СОДЕРЖАНИЕ

Информационная справка
Анализ работы за прошедший год
Годовой план работы дошкольной организации
Раздел 1. Организационно-методическая работа с кадрами
1.1 Совершенствование профессионального мастерства
1.2 Консультации
1.3 Коллективные просмотры, смотры-конкурсы
1.4 Педагогическая мастерская (открытые просмотры
педагогической деятельности)
1.5 Семинары, мастер-классы
1.6 Педагогические советы
1.7 Совещания при заведующем. Собрания трудового коллектива
Раздел 2. Состояния педагогического процесса
Раздел 3. Психолого – педагогическое сопровождение развития
социальных и личностных качеств дошкольников
Раздел 4. Взаимодействие с родителями
4.1 Изучение воспитательных возможностей детского сада и
семьи
4.2 Информационно-просвещенческое обеспечение
взаимодействия
4.3 Совместная деятельность педагогов и родителей с детьми
4.4 Общие собрания
4.5 Групповые родительские собрания
4.6 Анкетирование родителей
4.7 Консультации, практикумы для родителей
4.8 Привлечение родителей к участию в жизни ДОУ
Раздел 5. Направленность работы творческих групп
5.1 Физическое развитие
5.2 Познавательное и речевое развитие
5.3 Социально-коммуникативное развитие
5.4 Художественно-эстетическое развитие
5.5 Предметно-пространственная развивающая среда
Раздел 6. Административно – хозяйственная работа
Раздел 7. Работа методического кабинета
Раздел 8. Основные направления и формы взаимодействия
детского сада и учреждений культуры и искусства

3
5
24
22
22
23
24
26
29
26
31
32
37
40
40
41
43
45
46
46
46
47
47
47
48
49
50
51
52
53
55

Раздел 9. Развлекательно – досуговая деятельность детей

59

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Полное

наименование ДОУ - муниципальное бюджетное

дошкольное образовательное учреждение детский сад №21 пос. Мирного
муниципального

образования

Гулькевичский

район

(сокращенное

наименование - МБ ДОУ д/с №21).
Расположено по адресу: Красная ул., 7, пос. Мирный, Гулькевичский
район, Краснодарский край, Российская Федерация, 352167.
Режим работы – десятичасовой при пятидневной рабочей неделе.
ДОУ реализует Образовательная программу ДО, разработанную в
соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом
дошкольного образования и с учетом

примерной образовательной

программой «От рождения до школы» под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С.
Комаровой, М. А. Васильевой, образовательная программа ФОП ДО.
Обеспечивает педагогическую работу с детьми от 3 до 7 лет,
осуществляя комплексный подход в развитии и воспитании на основании
лицензии на ведение образовательной деятельности 23Л01 № 0001766 от
30.10.12г.
МБ ДОУ д/с№21 в своей деятельности руководствуется:
• Конституцией РФ;
• Федеральным законом «Об образовании РФ» (29.12.2012 №273-ФЗ)
• Конвенцией ООН о правах ребенка;
• Приказом МОН РФ «Об утверждении ФГОС ДО» (17.10.2013 №1155)
• СанПиН 2.4.1.3049-13
• Законом Краснодарского края «Об образовании» (16.07.2013 № 2770КЗ)

• Приказом Министерства просвещения Российской Федерации (от 30
сентября 2022 года №874)
Особенности проекта: МБДОУ д/с№21 находится в приспособленном
здании, построенном в 1897 году. ДОУ расположено в жилом секторе.
Здание

детского сада кирпичное одноэтажное. Хозяйственный блок

оборудован в отдельном здании.

В здании

оборудован пищеблок

в

соответствии с требованиями СанПиН. Кухня обеспечена необходимой
бытовой техникой (холодильник, газовая плита 4-комфорочная

-2шт.,

электрическая мясорубка, электрическая духовка). Кладовая оборудована
холодильниками – 5шт., морозильной камерой, весами 2-шт. Прачечная
оснащена двумя стиральными машинами с автоматическим управлением и с
центрифугой.
Площадь территории МБ ДОУ составляет 1819 кв.м. Достаточно озеленена
по всему периметру насаждениями: деревьями, кустарниками, оформлены
клумбы и цветники, что позволяет создать в летний период благоприятный
микроклимат для прогулок воспитанников.
В МБ ДОУ д/с №21 функционирует 1

разновозрастная дошкольная

группа общеразвивающей направленности.
Проектная мощность: 30 детей.
Фактическое количество воспитанников: 30.
Совместная работа с социальными институтами:
Взаимодействие с центральной кубанской библиотекой пос. Кубань,
МБОУ СОШ №22, поликлиникой пос. Кубань, МБОУ ДШИ пос. Кубань.
Официальный
сайт
образовательного
учреждения
https://gul21.tvoysadik.ru/
представляет
информацию
об интересных
событиях, мероприятиях, творческой работе детей, педагогов, специалистов
дошкольной образовательной организации. Регулярно обновляются
страницы сайта.
Кадрами детский сад укомплектован полностью.

Обеспеченность педагогическими кадрами

№

Ф.И.О.

Должность

п/п
1.
Зябкина Л.М.
2.
Боевец Е.В.
3.
Щурова А.С.

Дата
Образование Категория
рождения

Заведующий
Воспитатель
Воспитатель

17.08.1968
7.09.1987
9.09.1997

4.

Боевец Е.В.

Музыкальный 7.09.1987
руководитель

высшее
высшее
среднеспециальное
Среднееспециальное

-

АНАЛИЗ РАБОТЫ ЗА ПРОШЕДШИЙ ГОД.
Работа дошкольного учреждения в 2023-2024 учебном году была
направлена на выполнение :
цели: формирование целостного образовательного пространства и
гармоничных условий для всестороннего развития и воспитания детей с
учѐтом индивидуальных возможностей и способностей в условиях внедрения
ФГОС ДО .
задач: 1. Совершенствование мастерства педагогов по развитию творческих
и речевых способностей дошкольников посредствам театрально-игровой
деятельности.
2. Продолжать
проектно исследовательскую деятельность с
дошкольниками с целью развития у них познавательного интереса.
В соответствии с намеченными задачами был разработан годовой план,
включающий в себя разнообразные по форме и содержанию мероприятия,
направленные на реализацию выше обозначенных задач, объединяющих
творческие усилия всего коллектива. Педагогический коллектив
систематически использовал в работе современную методическую
литературу, что способствовало применению на практике новых методов и
приѐмов работы с детьми, эффективной организации работы всех
сотрудников ДОУ.
Работа строилась по направлениям:
• информационно-аналитическое сопровождение деятельности ДОУ;
• повышение профессиональной компетентности педагогов ДОУ в
вопросах организации образовательного процесса в соответствии с
ФГОС .
• методическая поддержка педагогов.
Были намечены и проведены 4 Педагогических Советов, на заседании
которых обсуждались актуальные вопросы о воспитании детей, проводился

глубокий анализ проделанной работы, заслушивались педагогические опыты
воспитателей по различным разделам программы.
Педагоги с заботой и любовью относятся как к детям, посещающим детский
сад, так и друг к другу.
В учреждении имеется достаточная материально-техническая база, создана
комфортная, эмоциональная предметно-развивающая среда, способствующая
творческому и интеллектуальному развитию детей, соответствующая
современным санитарным, методическим требованиям, возрасту детей.
Отмечена положительная динамика, активность и творчество педагогов в
создании игровой и развивающей предметной среды в группе и на участках.
В группах обновлены игровые уголки, дополнено спортивные оборудование.
Методический кабинет обеспечен необходимыми учебными материалами,
наглядными пособиями, игрушками и оборудованием, имеется детская
библиотека.
В течение учебного года проводилась работа по улучшению здоровья и
совершенствованию физических качеств детей с учетом индивидуальных
особенностей воспитанников.
Оздоровительная работа осуществлялась по следующим направлениям:
• Соблюдение режима дня
• Учет гигиенических требований
• Утренняя гимнастика
• Воздушно-оздоровительная гимнастика после сна
• Отработка двигательного режима в группах и на прогулке
• Закаливающие мероприятия.
• Рациональное питание детей - необходимое условие их физического и
нервно-психического развития, устойчивости к действию инфекций и
других неблагоприятных факторов внешней среды.
Организация рационального питания детей в ДОУ осуществлялась в
соответствии с 10 – дневным меню. Бракераж готовой продукции проводился
регулярно, с оценкой вкусовых качеств.
График выдачи питания разрабатывался в соответствии с возрастными
особенностями детей и временем года. Обязательным условием
рационального питания являлось правильно составленное меню, при
разработке которого должен учитываться целый ряд факторов. Одним из
условий правильного составления меню является максимально возможное
разнообразие блюд, обязательное использование свежих фруктов и овощей в
натуральном виде и в виде салатов.
Вывод: вышеперечисленные мероприятия показали, что основные годовые
задачи выполнены в полном объѐме и на хорошем уровне.
Результаты выполнения образовательной программы ДОО по областям:
В прошедшем учебном году учреждение реализовывало основную
образовательную программу дошкольного образования, которая разработана
в соответствии с ФГОС ДО к структуре ООП дошкольного образования
(приказ Министерства образования и науки РФ от 17.10.2013 г. № 1155) и с

учѐтом основной образовательной программой «От рождения до школы» под
ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой.
Программа направлена на создание условий развития дошкольников,
открывающих возможности для позитивной социализации ребѐнка, его
всестороннего личностного развития, развития инициативы и творческих
способностей на основе сотрудничества со взрослыми и сверстниками в
соответствующих дошкольному возрасту видам деятельности.
Воспитательно-образовательная
работа
строилась
по
пяти
образовательным областям: «Физическое развитие», «Познавательное
развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие» и
«Художественно-эстетическое развитие», которые ориентированы на
разностороннее развитие детей с учѐтом их возрастных и индивидуальных
особенностей.
Анализ реализации образовательной области по физическому
развитию.
В ДОУ созданы условия для физического и психического комфорта
ребенка,
осуществляется
профилактика
различных
заболеваний.
Воспитателями постоянно поддерживается потребность в спонтанной
двигательной активности детей, и создаются условия для переживания
«мышечной радости». Проводятся традиционные и нетрадиционные виды
образовательной деятельности с двигательными минутками, динамическими
паузами, физкультминутками, более интенсивной двигательной деятельности
перед НОД умственного характера.
Во всех возрастных группах организованы физкультурные уголки.
По сравнению с началом учебного года показатели физического
развития детей в конце учебного года стали выше, что свидетельствует о
систематической работе воспитателей по физическому воспитанию.
Анализ реализации образовательной области по социальноличностному развитию.
Воспитатели способствовали развитию положительного отношения
ребенка к окружающим детям, посредством праздников, тематических бесед
вовремя НОД и в повседневной жизни воспитывали уважение и терпимость
независимо от социального происхождения, расовой и национальной
принадлежности, вероисповедания, пола. Для этого воспитатели в режиме дня
планировали «Беседы на моральные темы», во время подведения итога дня
обсуждали с детьми различные ситуации, произошедшие в течение дня, из
жизни, из рассказов и сказок; вместе с детьми рассматривали картины,
привлекая их внимание к чувствам, состояниям, поступкам других людей;
организовывали театрализованные спектакли и игры-драматизации, в ходе
которых дети учились различать настроения персонажей, получали образцы
нравственного поведения.
Отношение к сверстникам формировалось в ходе целенаправленно
организуемой педагогом, соответствующей возрасту совместной деятельности
детей, направленной на получение нужного и интересного для ее участников

результата. Атмосфера доброжелательности создавалась за счет введения добрых
традиций жизни группы: совместных праздников, досугов; сочувствия и
взаимопомощи, гостеприимства.
Анализ реализации образовательной области по познавательному
развитию.
Традиционно важную роль в развитии интеллекта ребенка играет
формирование
математических
представлений.
Применительно
к
математическому содержанию формирование умения учиться, помимо
рефлексии, лежащей в основе мышления, предполагает развитие:
- элементарных форм интуитивного и логического мышления, и
соответствующего им математического языка;
- мыслительных операций (анализа и сравнения и т.д.);
- умение оперировать знако-символическими средствами, выражать
содержание (явления, объекты и т.д.);
-начал творческой деятельности (пространственного воображения,
представление информации).
Программа формирования математических представлений детей имеет
несколько уровней.
1 - обязательный уровень, для усвоения всеми детьми группы к концу года;
2 - «зона ближайшего развития».
С детьми младшей группы воспитатели начинали работу с самого простого:
с сенсорики, классификации, сериации предметов по разным признакам.
Чрезвычайно важный момент в их работе - это эмоциональный фон. Педагоги
успешно справлялись с этим за счет продуманной мотивации. Вся работа, в
течение года, проводилась на хорошем методическом уровне, строилась в
занимательной игровой форме.
Воспитатели использовали математические игры, повышали мотивацию
посредством создания информативных образов.
С детьми
старшей группы
совершенствовали навыки обработки
информации, синтеза в их сознании первичного целого образа мира; умения
сравнивать,
классифицировать,
устанавливать
причинно-следственные
зависимости, отражать обратимость и необратимости процессов. При такой
системе дети проявляли высокую познавательную активность, исследуя
предметы, их свойства и качества, дети пользовались разнообразными
обследовательскими действиями; научились группировать объекты по цвету,
форме величине, назначению, количеству; составлять целое из 4-6 частей;
осваивали счет.
Работая вдумчиво, творчески, воспитатели у детей подготовительной группы
в течение года формировали систему элементарных представлений,
предпосылки математического мышления и отдельных логических структур,
необходимых для овладения математикой в школе и общего умственного
развития. Педагоги использовали методы и приемы обучения, стимулирующие
познавательную активность детей, наводя на поиск нестандартных решений.
Познавательный материал не давался детям в готовом виде, а постигался
путем самостоятельного анализа, выявления существенных признаков. Этому

способствовало создание развивающей среды в группе, предполагающей
разнообразное самостоятельное экспериментирование детей.
Воспитатели расширяли активный и пассивный словарь детей, вводя в него
математические термины, формируя навыки учебной деятельности, используя
современные формы организации обучения, такие как, организация
сотрудничества с детьми, поиск решений поставленных задач совместно с
взрослыми и сверстниками. На занятиях по математике, воспитатели
использовали разнообразный дидактический материал, учебные приборы
(счеты, мерные кружки, весы, таблицы, схемы, индивидуальные рабочие
тетради). Детей учили работать с моделями, знаками, строить продуманный
план действий, подчиняться заданным правилам. В соответствии с
возможностями ребенка воспитатели создавали условия для развития
графических навыков детей.
Воспитателями спланирована работа по пробелам знаний, проведены
индивидуальные консультации с родителями, рекомендованы игры, на
развитие познавательных способностей детей.
Познавательный материал подавался в сравнении, сопоставлении и
побуждал детей постоянно рассуждать, анализировать, делать собственные
выводы, учиться их обосновывать, выбирать правильное решение среди
различных вариантов ответов.
Таким образом, формировалась и развивалась главная ценность, основа
всей учебной деятельности - творческое развитие ребенка, на основе
которого постепенно будет складываться система знаний.
Уровень освоения программы на высоком уровне.
Развитие представлений об окружающем мире и о себе
В течение года педагоги использовали разнообразные формы для работы с
детьми: игры, экспериментирование и увлекательные беседы, рассказывали
детям о строении тела человека, знакомили их с природой, сменой времен
года, давали первые экологические представления. В зависимости от цели
образовательной деятельности и источника получения информации
воспитатели проводили информационные занятия, познавательные
практикумы и итоговые мероприятия. Развивая познавательную сферу
дошкольника, педагоги учитывали специфику мировосприятия ребѐнка. Дети
играли с водой, песком, магнитом, воздухом, делая при этом простейшие
опыты, позволяющие судить о свойствах этих объектов, работали с
моделями. Такая работа позволяла рассмотреть структуру природных
объектов, установить связи между компонентами, их последовательность,
сделать элементарные экологические прогнозы.
Во время непосредственно образовательной деятельности с детьми
использовали разнообразные и увлекательные приѐмы и методы:
дидактические игры и упражнения, беседы, рассказы педагога (с опорой на
наглядность), рассказы-загадки, викторины, в старших – проблемные
рассказы и ситуации.
Для активизации детской поисковой деятельности старших детей
воспитатели организовывали самостоятельную познавательную деятельность

детей. Для этого создавали условия, провоцирующие их на познавательный
процесс; предоставляли свободу выбора, предложенных педагогами средств
и источников познания (книги, картинки, наблюдения), организовывали
предметно развивающую среду. Свою работу по изучению окружающего
мира воспитатели строили на основе характеристик предметов и явлений
окружающего мира, условий благополучного их существования, основных
экологических факторов с учетом усвоенных понятий. Важно было то, что
воспитатели создавали условия для развития бережного ответственного
отношения к окружающей природе.
Важным аспектом социального развития в дошкольном возрасте является
освоение элементарных правил этикета (приветствовать, благодарить, вести
себя за столом и т.д.). Мир людей и человеческих отношений воспитатели
раскрывали перед детьми в правилах поведения с близкими, в детском саду, в
общественных местах.
В течение года проводилась воспитательная работа по теме «Моя
профессия». Родители и воспитатели в своих беседах, в показах
видеоматериалов, играх знакомили детей с разными профессиями, с миром
социальных отношений. Знакомство с этими отношениями и изучение
окружающего мира позволяло формировать у детей умения и навыки
трудовой деятельности, воспитывая положительное отношение к ней. Дети
постепенно начинали осознавать ее значение в жизни человека и всего
общества, понимать своеобразие физического труда. В соответствии с
возрастом во всех группах воспитатели включали в режим дня доступный
детям сезонный труд в природе, уход за растениями, их выращивание;
хозяйственно-бытовой труд, предполагающий формировании устойчивых
навыков самообслуживания, приемы ремонта книг.
Знакомство с миром социальных отношений подразумевает осознание
безопасности жизнедеятельности, это является условием благополучного
существования человека. Детей знакомили с элементарными правилами
безопасного поведения дома, на улице. В течение года проводилась работа по
ознакомлению и обучению дошкольников правилам дорожного движения.
Таким образом, общей целью изучения природных и социальных явлений
является осознание понятия «окружающий мир», расширение детского
кругозора, формирование общей и экологической культуры дошкольников,
определенных умений и навыков, позволяющих им взаимодействовать с
природным и социальным окружением.
У воспитанников ДОУ уровень представлений об окружающем мире
достаточный для ориентировки в нем. Дети любознательны, активны, они
научены сравнивать объекты, выделять главные и второстепенные признаки,
отвечать на самые разнообразные вопросы, рассуждать, а также
самостоятельно формулировать вопросы, пользоваться несложными
наглядными моделями, схемами при решении ситуаций.
Дети ориентируются в окружающем мире. Достаточно уверенно выделяют
объекты живой и неживой природы, предметного и социального мира.
Анализ реализации образовательной области по речевому развитию

Педагоги обеспечивали возможности для обогащения словарного запаса,
совершенствования звуковой культуры, образной и грамматической сторон
речи. Совместная деятельность с детьми по развитию речи проходили в
форме занимательной увлекательной игры. С детьми младшей группы
проводили речевую работу, используя разнообразный материал и приемы
(песни, рифмовки, мимические игры), помогающие в запоминании новых
слов и песен. В речевых и звукоподражательных играх они успешно
развивали чувствительность к смысловой стороне языка. Воспитатели
погружали дошкольников в языковую среду, проводя большую работу над
звукопроизношением, развивая речевой слух, формируя правильное
произношение звуков и слов. Дети средних дошкольных групп понимают
речь, отражающую игровую, учебную, бытовую сферу деятельности.
Воспитатели с детьми старшего дошкольного возраста особое внимание
уделяли развитию монологической речи: планированию индивидуальной и
совместной деятельности, обмену мнениями и информацией, осуждению
общих дел. Работа по формированию грамматического строя речи у детей
также проводилась в повседневной жизни, в общении с взрослыми, друг с
другом.
Анализ художественно - эстетического развития.
Основная цель художественно-эстетического развития – обогащение
чувственного, эмоционально-ценностного, эстетического опыта детей,
развитие художественно-образного мышления и способностей к
художественному творчеству.
В своей работе педагоги предлагали детям использовать четкую цепочку
построения творческого процесса от замысла до его воплощения и получения
результата. Считают важным формирование у ребенка сенсорноэмоционального и нравственно-эстетического отклика на прекрасное;
накопление запаса образных впечатлений и ассоциирование с собственным
опытом; овладение элементарными изобразительными и техническими
навыками художественной деятельности. Образовательная деятельность
всегда носила творческий характер.
В своей работе педагоги использовали игровые методы и приемы. С
помощью игры создавались наиболее благоприятные условия для усвоения
определенных знаний, овладения определенными умениями и навыками,
которые становятся основой дальнейшего развития ребенка. Через игру
делали интересным и осмысленным выполнение любых не интересных и не
нужных с точки зрения ребенка, учебных заданий. То есть игра превращала
обучение в осознанное и интересное для ребенка дело.
Уровень освоения программы на хорошем уровне. По наблюдениям,
анализу выполнения детских работ по изобразительной деятельности
воспитатели отметили, что дети справились с требованиями программы
своей возрастной группы. В ДОУ ведется работа по обучению рисованию не
только традиционными способами, но также применяются нетрадиционные
техники рисования. Изобразительная деятельности всегда находит
положительный отклик у детей, они с особым желанием рисуют,

раскрашивают, творят.
Воспитатели организуют выставки детей и
родителей.
Анализ музыкального развития.
Музыкальное воспитание и развитие в детском саду организовано
музыкальным руководителем, имеет положительную динамику в развитии
эмоционального состояния детей и в освоении ими всех видов музыкальной
деятельности. Образовательную деятельность по музыкальному воспитанию
проводил музыкальный руководитель Боевец Е.В.. Педагог тщательно
продумывал планирование, грамотно составляла перспективные и
календарные планы, вне занятий музыкальный руководитель проводил
индивидуальную работу с детьми по всем разделам музыкального
воспитания и развития.
В старшем дошкольном возрасте, учитывая появление у большинства
детей интонационно-мелодической ориентации музыкального восприятия,
обогащения плана индивидуальной интерпретации музыки, становление
более адекватного восприятия музыкального образа обучала детей слышать
процесс развития музыкального образа в музыкальном произведении.
Формами приобщения дошкольников к музыке выступали хоровое и
вокальное исполнение, игра на детских музыкальных инструментах,
прослушивание музыкальных произведений, выражение своих эмоций в
слове, художественном движении.
Детей знакомили с музыкальными жанрами и формами, интонационной
основой, выразительными возможностями, с основными чертами музыки
родной страны, других народов мира. При отборе музыкального репертуара
педагог ориентировался на подлинную художественную ценность
произведения.
В группе создан музыкальный уголок, который включает в себя:
музыкальные
инструменты,
портреты
музыкантов,
музыкальнодидактические игры. Проводилась работа с детьми в данном направлении и
летний период.
Уровень освоения программы выше среднего.
Анализ игровой деятельности.
Дошкольный возраст неслучайно называют возрастом игры. Игра, являясь
ведущей деятельностью ребенка, заслуживает особого внимания. Мир
детства неразрывно связан с игрой и игрушками, они являются теми
образами и предметами, которые не только вызывают у ребенка
разнообразные чувства, но и придают этим чувствам смысл всей жизни.
Все дети с удовольствием играли в «свободные» игры; при этом они не
всегда нуждались в том, чтобы взрослые учили их играть. Дети
самостоятельно объединялись в небольшие группы на основании взаимных
симпатий. Воспитатели помогали им согласовывать игровые действия, что
делало игру наиболее организованной и длительной. С удовольствием дети
рассказывали о своих любимых играх и игрушках. Их радовало одобрение
старших, оно поощряло их к освоению новых действий.

Педагогический коллектив был ориентирован на то, чтобы детям
предоставлялось достаточное количество времени для игры и разумноорганизованное игровое пространство.
Анализируя работу в этом направлении, нужно отметить важность
содержания и разнообразия сюжетно-ролевых аксессуаров и игрушек:
- в группе была пополнена игровая среда функциональными атрибутами;
- содержание «костюмерной» стало более разнообразным;
- разнообразили игрушками для сенсорного развития детей.
В старших группах приобрели конструкторы и другие средства
моделирования объѐмных объектов, с помощью которых смогли познакомить
дошкольников с основными возможностями конструирования, развивали у
них творческие способности. Дети в группе обеспечены местом, временем и
материалом для самостоятельной игры, они достаточно времени играли с
конструкторами, кроме того, они использовали конструктор в сюжетноролевой игре: для конструирования мебели, декораций или персонажей для
настольного театра, используя собранные конструкции, как предметызаместители в режиссѐрских играх.
Проанализировав данные по выполнению программы, следует
отметить, что есть направления работы, над которыми необходимо
вести более углубленную работу:
По физическому развитию.
Под физической культурой применительно к дошкольному возрасту
нами понимается приобретение ребѐнком представлений о собственном теле,
его возможностях и ограничениях. Через физическую культуру возможно
осознание себя и мира. Отсюда задача взрослых - продолжить создавать в
ДОУ условия, в которых ребѐнок всѐ время попадал бы в ситуацию
испытания своих физических возможностей, своей реакции на встречу с
преградами. В группе и на участках детского сада необходимо улучшить
условия для двигательной активности детей, т.е. организовать свободное
пространство для бега, игр и пространство для «объѐмного лазания»
(объекты по которым, можно передвигаться в трѐх плоскостях»).
По социально-коммуникативному развитию
Не все воспитатели способны без оценочно принять каждого ребенка.
Некоторым педагогам необходимо учиться замечать даже незначительные
успехи ребенка для позитивного подкрепления, используя положительную
оценку действий и поступков.
Всем воспитателям нужно больше внимания уделять мотивационной
сфере детей, опираться на внутренние стимулы. Особенно важно умение
педагогов, оценивая поступок ребенка, стремиться к оптимизации его
положения среди сверстников. Некоторые педагоги иногда при отрицательной
оценке подвергают критике не конкретный поступок, а личность в целом,
пользуются стереотипами в оценке личности и поведения.

По речевому развитию.
Педагогам необходимо больше внимания уделить коррекции
звукопроизношения детей, возобновить работу с логопедическими
альбомами, обновить центры активности речевого творчества. Предложен
для использования список детской литературы для чтения, пересказа,
заучивания наизусть.
По художественно-эстетическое развитию.
Оптимизировать работу по ознакомлению с искусством. Создать в ДОУ
пространство художественного творчества, представленного целым рядом
взаимопроникающих
областей:
изобразительной,
музыкальной,
пластической, театральной. Создать условия для приобретения ребѐнком
возможностей самовыражения.
По познавательному развитию.
Организовать познавательный процесс в непосредственной деятельности
ребѐнка. Создать для этого в группах более разнообразное опытнопознавательное пространство, пространство «Математических игр»,
«Мастерские по изготовлению игрушек из разного материала».
Игровое пространство.
Совершенствовать модульные игровые зоны таким образом, чтобы в них
всегда была возможность творческого приспособления пространства к
задачам игры, разворачиваемой этим ребѐнком (или несколькими детьми).
Вывод: в прошедшем учебном году вся работа ДОУ была направлена на
формирование необходимых предпосылок, условий и механизмов для
постоянного самообновления, повышения качества педагогической
деятельности и роста еѐ эффективности. Всем педагогам удалось
смоделировать образовательный процесс в соответствии с новыми
требованиями, сохранив при этом положительные моменты теории и
практики дошкольного учреждения.
Педагогический коллектив детского сада способствовал созданию
благоприятной
адаптации
детей,
устойчивому
эмоциональноположительному настроению и активности каждого ребенка. Сравнительный
анализ показывает рост усвоения программного материала детьми, т.е.
прослеживается положительная динамика развития ребѐнка по всем видам
деятельности.
Показателем
результативности
воспитательнообразовательного процесса и деятельности ДОУ в целом является
положительная динамика готовности к школьному обучению.
Характеристика педагогического коллектива
Одной из главных задач ДОУ является обеспечение его
квалифицированными специалистами, повышение профессионального
мастерства педагогов. В ДОУ созданы оптимальные условия для
профессионального роста педагогов, основанные на принципах плановости,
доступности, наглядности, стабилизации и поисков методов, средств
повышения педагогического мастерства. Все педагогические работники

обладают основными компетенциями: работоспособность, профессионализм,
творчество.
Педагогический коллектив, обеспечивающий развитие и воспитание
детей, состоит из 3 человек, из них 67 % - имеет высшее образование, 33 % средне – специальное.
Краткая характеристика педагогических кадров.
По уровню образования:
Высшее образование – 2 человек.
Средне - специальное – 2 человек.
По стажу работы:
От 1 до5 лет
от 5 до 10 лет
от 10 до 20 лет от 20 лет и выше
0 чел.
0 чел.
2 чел.
1 чел.
По квалификационным категориям:
Высшая категория
1 категория
соответствие
0 чел.
0 чел.
2 чел.

ОЦЕНКА ПО ПРОХОЖДЕНИЮ АТТЕСТАЦИИ ПЕДАГОГОВ.
Важнейшими
показателями,
влияющими
на
результативность
образовательного процесса, являются условия его организации, анализ
которых позволит выявить причины и возможные последствия его
нарушения, также позволит наметить пути его совершенствования. Главным
условием являются человеческие ресурсы, а именно педагогические кадры
учреждения.
Уровень сформированности психолого – педагогических
знаний и методических умений воспитателей находится на хорошем уровне и
наблюдается тенденция к повышению профессиональной компетентности
педагогов.
Прохождение
аттестации
осуществляется
строго
по
перспективному плану.
Вывод: Квалификационный уровень педагогов повышается.

ОЦЕНКА ОРГАНИЗАЦИИ ВНУТРИСАДОВСКОГО КОНТРОЛЯ.
Для выявления проблем, в работе воспитателей ДОУ, и своевременной
коррекции воспитательно-образовательной работы в ДОУ методической
службой использовались разные виды контроля, которые осуществлялись в
соответствии с годовым планом.
В 2022 -2023 учебном году была проведены 2 тематические проверки,
мониторинги: посещаемости и заболеваемости детей; физической
подготовленности детей; психолого – педагогическая готовность детей к
школе; мониторинг диагностики уровня развития воспитанников;
соблюдения режима дня, организация питания в ДОУ, анализ уровня

качества освоения программы по всем разделам. Организация и проведение
мероприятий соответствовали срокам и целям, указанным в годовом плане.
Нормативно – правовая база их проведения соответствовала современным
требованиям. Результаты обсуждались на педсоветах и педагогических часах
(заседаниях творческой группы).

ОЦЕНКА РАБОТЫ С РОДИТЕЛЯМИ.
Сотрудничество с родителями остается актуальной темой на сегодняшний
день. В течение 2023-2024 учебного года в учреждении велась
систематическая и целенаправленная работа всего педагогического
коллектива по взаимодействию с семьями воспитанников в соответствии со
ст. 18 Закона РФ «Об образовании» по основным направлениям (физическом,
познавательном, речевом, социально – коммуникативном, художественно –
эстетическом) развития личности ребѐнка.
Усилия педагогического коллектива были направлены на то, чтобы
совершенствовать подходы в работе с родителями, найти более эффективные
формы взаимодействия с семьей. Для осуществления данной цели
воспитатели изучали семьи своих воспитанников: социально-экономические
воспитания детей в семье, образование родителей, трудности, которые
испытывают родители при воспитании.
Сотрудничество семьи и детского сада предусматривает «прозрачность»
всего воспитательного-образовательного процесса.
Основные формы взаимодействия с семьями воспитанников
Форма
взаимодействия

Цель

Виды взаимодействия

Взаимопознание

Разностороннее
знакомство
педагогов с семьями

•
•
•
•

Встречи
Собрания
Анкетирование
Мастер-классы

Взаимообщение

Обмен информацией
о психологических и
индивидуальных
особенностях детей

•

Индивидуальные и групповые
консультации
Родительские собрания
Оформление
информационных стендов
Организация
выставок
детского творчества
Приглашение родителей на
детские праздники
Размещение информации на
сайте

•
•
•
•
•

непрерывное
образование взрослых

Просвещение
родителей

по

•
•

Семинары
Практикумы

вопросам развития
ребѐнка,
обучение
способам
взаимодействия
с
детьми
совместная
деятельность

Укрепление
социальных связей

•

Создание библиотеки

•
•

Привлечение к конкурсам
Привлечение к участию в
праздниках
Привлечение к участию в
детской исследовательской и
проектной деятельности

•

В 2023 -2024 учебном году работе с семьѐй уделялось достаточно
внимания.
В течение года родители
не имели возможность быть
наблюдателями, но были активными участниками жизни группы. Они
приняли онлайн - участие в таких мероприятиях детского сада, как «День
Матери», «День защиты детей»; «Яблочный спас», посетили групповые и
общие консультации; открытые мероприятия и развлечения. К празднику
«Здравствуй, Осень» составили осенние букеты и композиции, а к Новому
году
они совместно с детьми, своими руками изготовили ѐлочные
украшения, которыми были украшены зал и праздничная ѐлка.
Совместно с родителями были проведены: новогодние представления для
детей; праздники ко Дню Защитника Отечества и 8 Марта; осенние и
весенние развлечения, спортивные досуги и т.д.
В детском саду также были организованы тематические выставки,
которые регулярно проводились в приемной ДОУ. Педагоги ежемесячно
обновляли стенд с наглядной пропагандой для родителей. В течение года
постоянно оформлялась выставка детских рисунков и поделок.
Было проведено два родительских собрания в режиме онлайн (в начале
и конце учебного года). На родительских собраниях раскрывались вопросы
по речевому и познавательному развитию детей.
Положительно то, что позиция родителей к процессу обучения изменилась
к лучшему. О чѐм свидетельствует их степень активности участия в
жизнедеятельности ДОУ. Родители воспитанников с удовольствием
откликались на все мероприятия ДОУ и УО.
Их творчество и индивидуальность были наглядно продемонстрированы в
внутрисадовских конкурсах: «Осенние фантазии», «Новогодняя игрушка
своими руками», «Лучший участок детского сада», «Яблочки садовые,
яблочки медовые».
Результаты анкетирование показали, что 90% родителей удовлетворены
работой детского сада и воспитанием своих детей. Существенно то, что
большинство родителей объективно оценивают степень своего участия в

образовательном процессе и выражают желание активно сотрудничать с
детским садом.
ВЫВОД: вся работа детского сада строилась на установлении родительско педагогического партнѐрства с семьей каждого воспитанника, объединении
усилий для развития и воспитания детей, создании атмосферы общности
интересов, эмоциональной взаимоподдержки. Совместная
работа с
родителями, укрепила сотрудничество детского сада и семьи, а также
помогла добиться положительных результатов в развитии каждого ребѐнка.
Необходимо продолжать совершенствовать социальное партнѐрство семьи и
детского сада, используя разные современные формы работы.
Административно – хозяйственная работа
В течение года была проведена работа по улучшению и сохранению
материально-технической базы детского сада. Был проведен косметический
ремонт помещений детского сада. Приобретены мебель для игровой
деятельности для образовательного процесса за счет краевых бюджетных
средств , уличное игровое оборудование за счѐт бюджетных средств.
Материально-финансовое сопровождение образовательного процесса
осуществлялось без перебоев.
Оформление отчетной документации по инвентарному учету, списанию и
материальных ценностей проходило своевременно, согласно плану
централизованной бухгалтерии и локальных документов.
В будущем году планируется продолжить работу по улучшению труда
работников и условий пребывания воспитанников в детском саду.
ОЦЕНКА РАБОТЫ С СОЦИАЛЬНЫМИ ИНСТИТУТАМИ ДЕТСТВА
В ДОУ ведѐтся активная работа по взаимодействию с организациями
дополнительного образования и культуры, которая направлена на
обеспечение комплекса условий здоровьесбережения и физического развития
детей, их познавательно- речевой сферы, расширения социальных контактов.
Работа с учреждениями здравоохранения проводится строго по плану
медработника.
ОЦЕНКА РАБОТЫ ПО ПРЕЕМСТВЕННОСТИ СО ШКОЛОЙ.
Работа по преемственности со школой строилась в соответствии с
договором, который заключѐн между МБОУ СОШ № 22 и МБДОУ № 22 с
целью регулирования взаимоотношений в процессе сотрудничества и
преемственности в обучении и воспитании детей.
Вывод: итоговая работа по сотрудничеству и преемственности МБОУ СОШ
№ 22 и ДОУ соответствует должному уровню. Она выполняется строго по

плану и обеспечивает необходимые условия для максимального развития
детей, чему свидетельствуют данные мониторингов. Большинство
выпускников 2023-2024 учебного года (90%),
готовы к успешному
обучению в школе.
Воспитанники подготовительной группы нашего учреждения при
поступлении в школу пос. Кубань показывают хорошие результаты, о чѐм
свидетельствуют педагогические встречи с педагогами МБОУ СОШ № 22.
Учителя начальных классов отмечают хорошую подготовку воспитанников,
высокий уровень познавательной активности, взаимодействия со
сверстниками и взрослыми.
Заключение
В целом результаты работы ДОУ за 2023 – 2024 учебный год можно
считать удовлетворительными. Таким образом, мы считаем, что цели и
задачи, поставленные на этот образовательный период выполнены.
На основании выше изложенного можно сделать следующие выводы:
1.Условия, создаваемые администрацией детского сада, способствуют
творческому росту педагогов, формированию мотивации к самопознанию и
саморазвитию.
2. Педагоги продолжают активную деятельность в инновационном режиме
по теме: «Использование современных программ и технологий»
3.Педагогический коллектив будет продолжать деятельность по
использованию здоровьесберегающих технологий в образовательном
процессе.
Деятельность коллектива ДОУ в течение прошедшего учебного года была
разнообразной и многоплановой. Достигнутые результаты работы, в целом,
соответствуют поставленным в начале учебного года целям и задачам.
Наряду с положительными моментами в работе педагогического
коллектива есть и недостатки:
- не все педагоги активно применяют в воспитательно-образовательной
работе инновационные технологии;
- есть педагоги, которые недостаточно хорошо владеют компьютерной
техникой.
Исходя из анализа образовательной деятельности ДОУ, были определены
цели и задачи на 2024-2025 учебный год.
ЦЕЛЬ: построение работы ДОУ в соответствии ФГОС ДО и внедрение ФОП
в
образовательный
процесс
ДОУ,
формирование
целостного
образовательного пространства и гармоничных условий для всестороннего

развития и воспитания детей с учѐтом возрастных и индивидуальных
возможностей, подготовка детей к жизни в современном обществе.
ЗАДАЧИ:
1. Укрепить психофизическое здоровье воспитанников на основе
обеспечения эмоционального благополучия и приобщения дошкольников и
их родителей к здоровому образу жизни.
2. Повысить профессиональное мастерство педагогов, ориентированного на
применение инновационных технологий с целью совершенствования
образовательной деятельности по речевому развитию дошкольников.
РАЗДЕЛ 1. Организационно – методическая работа с кадрами.

1.1Совершенствование профессионального мастерства
№ Вид деятельности
п/п
1

Беседа.
Анкетирование

2

Рабочие совещания
по вопросам
разработки ООП ДО
в соответствии с
ФГОС и ФОП ( не
реже одного раза в
месяц)
Инструктажи

3

4

Экскурсия в
методический
кабинет

1

Консультация
«Жизнь и здоровье
дошкольника»

2

Мониторинг
деятельности
педагога

Цель
Сентябрь
Знакомство с молодыми
специалистами
Помощь педагогам в
работе, поддержка в
освоении им ООП

Изучение локальных
актов ДОУ, основных
требований к ведению
нормативной
документации
требованиям ФГОС и
ФОП
Подборка методической
литературы и
периодических изданий
по интересующим
вопросам в соответствии
с ФОП
Октябрь
Рекомендации по охране
жизни и здоровья детей в
группе ДОУ в
соответствии с ФОП
Поддержка педагога в
психолого –
педагогическом

Ответственный

заведующий
доу,
воспитатели
рабочая группа,
заведующий доу

воспитатели,
руководитель
ДОУ

воспитатели,
заведующий
доу, рабочая
группа

воспитатели,
заведующий
доу, рабочая
группа
воспитатели

Примечание

1

Диагностика
«Уровень
подготовленности в
профессии»

1

Анкетирование

1

1

1

Собеседование
«Особенности
планирования
психолого –
педагогической
поддержки детей
дошкольного
возраста в ДОУ,
виды планирования
в ДОУ»
Семинар –
практикум
«Индивидуальная
работа с
дошкольниками»
Мастер – класс
«Организация
игровой
деятельности детей
дошкольного
возраста»

1

Практикум
«Построение
эффективного
общения и
взаимоотношения с
воспитанниками»

1

Модернизация
предметнопространственной
развивающей
образовательной
среды в
соответствии с

сопровождении детей
Ноябрь
Определение
педагогических умений и
навыков педагогов
Декабрь
Выявление трудовой
мотивации,
педагогической
направленности
Январь
Определение проблемных
зон в понимании
воспитателем вопроса
планирования психолого
– педагогической
поддержки детей
дошкольного возраста

Февраль
Ознакомление с
принципами организации
индивидуальной работы с
воспитанниками.
Март
Владение педагогами
способами общения с
детьми на вербальных и
невербальных уровнях»
Апрель
Отработка на практике
методов и способов
общения с детьми

воспитатели

воспитатели

воспитатели

воспитатели

воспитатели
ДОУ

воспитатели

Май
Ознакомление педагогов с воспитатели,
особенностями летней
руководитель
оздоровительной работы
ДОУ

требованиями ФОП

1.2 Консультации
Тема

Ответственный

Сентябрь
«Планирование образовательного процесса в условиях
введения ФГОС ДО ФОП».
Октябрь
«Создание предметно -развивающей среды
обеспечивающей реализацию ООПс учетом ФОП"
Ноябрь
«Организация жизни и деятельности детей в
разновозростной группе малокомплектного сада»
Декабрь
«Роль разных видов гимнастики в
здоровьесбережении детей дошкольного возраста»,
«Влияние музыки на здоровье детей».
Январь
«Создание условий для развития речи дошкольников в
ДОУ в соответствии с ФГОС ДО ФОП» «Роль
младшего воспитателя в организации воспитательно –
образовательного процесса»
Февраль
«Физическая культура и здоровый образ жизни
дошкольника»
Март
«Речь педагога – основной источник речевого
развития детей в детском саду»,
Апрель
«Создание развивающей предметно-пространственной
среды в группе, направленной на развитие речевого
развития детей»
Май
«Труд детей в природе»

Примечание

воспитатель
воспитатель
воспитатель
воспитатель

воспитатель

воспитатель
воспитатель
воспитатель

воспитатель

1.3Коллективные просмотры, смотры – конкурсы
Тема
Смотр – конкурс
«Готовность к новому
учебному году»

Цель

Ответственный

Сентябрь
Создание благоприятных
Заведующий
условий для воспитательно- ДОУ,
образовательной работы с
воспитатель
детьми; оснащение
материально-технической
базы групп; выявление
творческих способностей
воспитателей, проявление
инициативы и фантазии в
оформлении интерьера
группы.

Примечание

Мастер – класс
«Изготовление
нетрадиционного
оборудования для
патриотического
уголка»
Смотр –конкурс
«Лучшее нестандартное
оборудование в
патриотическом уголке
ДОУ»
Смотр – конкурс
«Безопасность и
эстетичность
оформления группы к
новогодним
праздникам»

Октябрь
Заинтересовать и побудить
воспитателей к
изготовлению
нетрадиционного
оборудования, с
последующим их
использование в ДОУ.
Ноябрь
Создание в педагогическом
коллективе атмосферы
творческого поиска
оптимальных условий для
работы в ДОУ.
Декабрь
Акцентировать внимание
воспитателей на правила и
принципы при украшении
группы к празднику.

Январь
Мастерская старшего
Организация практико –
воспитателя
ориентированной
«Развивающая среда в
деятельности воспитателей
детском саду»
для отработки знаний о
принципах развивающей
среды (расположение на
макете группы атрибуты
развивающей среды и
доказать целесообразность
размещения).
Февраль
Смотр – конкурс «На Активизация
процесса
лучшую
разработку создания дидактического
дидактической
оснащения педагогического
игры/пособия
по процесса,
обогащения
развитию речи».
развивающей предметнопространственной среды
ОО «Развитие речи».
Коллективный
просмотр
«Взаимодействие
воспитателя с
родителями группы.
Родительское
собрание».

Март
Продемонстрировать
воспитателям
поддерживающий уровень
взаимодействия
воспитателя с родителями
(обратить внимание на
внешний вид воспитателя,
его манеру вести диалог с

Заведующий
ДОУ,
воспитатель

Заведующий
ДОУ,
воспитатель

Заведующий
ДОУ,
воспитатель

Заведующий
ДОУ,
воспитатель

Заведующий
ДОУ,
воспитатель

Заведующий
ДОУ, ст.
воспитатель

родителями, на сценарий
родительского собрания).
Апрель
Мастерская старшего
Сформировать у
воспитателя
воспитателей и
«Подготовка сценария к специалистов детского
празднику»
сада единое мнение о том,
что сценарий праздника –
это общее творческое дело.
Май

Заведующий
ДОУ,
воспитатель,
музыкальный
руководитель

1.4 ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ СОВЕТЫ
Тема
1.Установочный
педсовет

Содержание

Срок

Ответственные

Педсовет №1 «На пороге
учебного года»
(традиционная форма
проведения):
1.
Анализ
выполнения
решений
педагогического
совета от 2024г. №4.
2. Выбор председателя и
секретаря педагогического
совета
на
2024-2025
учебный год.
3.
Анализ
работы
дошкольного учреждения за
летне - оздоровительный
период.
4.
Разработка
и
утверждение
календарнотематических
планов
педагогических работников
на 2024-2025 учебный год.
5. Организация работы по
разработке
основной
программы
ДО
в
соответствии с ФОП ДО
6.Утверждение программнометодического обеспечения
воспитательнообразовательного процесса.
7.Утверждение
графиков
работы педагогов.
8.Утверждение
модели

август

Заведующий
ДОУ,
воспитатели,
музыкальный
руководитель

Примечание

недели
(расписания
непосредственно
образовательной
деятельности) в группах;
модели дня (режима дня);
модели месяца и года.
9.
Утверждение
формы
написания
календарного
плана в каждой возрастной
группе.
10. Утверждение тематики
родительских собраний в
каждой возрастной группе.
11.
Расстановка
педагогических кадров по
группам
12. Утверждение положений
о смотрах-конкурсах
13. Итоги смотра:
«Готовность к новому
учебному году»
2.Тематический Педсовет №2
Декабрь
педсовет
1. Создание условий для
прохождения курсов
повышения квалификации
педагогов по вопросам
перехода на ФОП ДО.
2Организация консультаций
воспитателям по
методическим проблемам,
связанным с введением
ФОП ДО..
3. Создание банка
методических материалов по
ФОП ДО ( традиции ДОУ,
региональный компонент,
педагогические технологии,
методы, средства,
дидактические материалы».
4. Профилактика
заболеваний в ДОУ.
Воспитание здорового
образа жизни.
3.Тематичесмарт
Педсовет №3 .
кий педсовет
1. «Развитие речи детей
дошкольного возраста»
по
2.Итоги тематического
контроля «Развитие речи у
детей в условиях ДОУ»

Заведующий
ДОУ,
воспитатели

Заведующий
ДОУ,
воспитатели
музыкальный
руководитель.

3. Аналитическая справка по
итогам смотра-конкурса
«Лучшая разработка
дидактической
игры/пособия по развитию
речи» 4. «Использование
мнемотехники,
мнемотаблицы в работе с
детьми»
4. Итоговый
педсовет.

Педсовет №4 «Ярмарка
достижений – подведение
итогов работы за учебный
год» (традиционная форма
проведения):
ЦЕЛЬ: Проанализировать
работу за прошедший год.
Подготовка проекта
годового плана на новый
учебный год.
1.Анализ деятельности ДОУ
за
2023-2024у.г.,
выполнение поставленных
целей и задач.
2.Отчет
педагогов
о
реализации программы
3.Анализ
заболеваемости
детей
и
проведенной
оздоровительной работы с
детьми
4. Анализ работы
узких
специалистов в ДОУ.
4. Определение основных
направлений деятельности
ДОУ с учетом реализации
ФОП на новый учебный год
(разработка
проекта
годового плана работы
ДОУ;
результативность
анкетирования педагогов,
анализ
карт
педагогического
мастерства педагогов)
5.
Утверждение
плана
летнего оздоровительного
периода.
Результаты

Май

Заведующий
ДОУ,
воспитатели,
музыкальный
руководитель

конкурса по подготовке к
летнему периоду
6. Обсуждение проекта
решения педсовета

1.7Совещания при заведующем. Собрания трудового коллектива
Наименование
1.Результаты
августовского
совещания
педагогических
работников
2.Обсуждение
актуальных
вопросов
административной
работы

1.Утверждение
плана на месяц

Цели
Сентябрь
Определение основных
направлений развития системы
дошкольного образования,
обсуждение деятельности
дошкольной образовательной
организации в 2024-2025 учебном
году
-Утверждение плана работы на
месяц;
-Усиление мер по безопасности
всех участников образовательного
процесса;
-Организация питания;
-Организация контрольной
деятельности в ДОУ;
-подготовка к отопительному
сезону;
-организация взаимодействия с
родителями воспитанников;
-подготовка и проведение общего
родительского собрания.
Октябрь
-Обозначение ведущих
направлений и тем месяца;
-Определение ответственных за
мероприятия: организация работы
по защите прав воспитанников в
детском саду и семье, организация
работы с семьями группы риска;
-Повышение квалификации;
-Организация работы по
сохранению и укреплению
здоровья детей, проведение работы
по профилактике гриппа и ОРЗ;
- подготовка к осеннему
утреннику;
- подготовка и проведение
группового родительского
собрания

Ответственный
Заведующий
ДОУ,
воспитатели

Заведующий
ДОУ,
воспитатели,
муз.
руководитель.

Заведующий
ДОУ,
.воспитатели,
завхоз

Примечание

2.Результативность
контрольной
деятельности
1.Утверждение
плана на месяц

2.Результативность
инвентаризации.
3.Результативность
контрольной
деятельности
1 Утверждение
плана на месяц

2.Результативность
контрольной
деятельности
1 Утверждение
плана на месяц

2.Результативность
контрольной
деятельности
1 Утверждение
плана на месяц

-Подготовка к отопительному
сезону.
Анализ справок по контролю
Ноябрь
-Обозначение ведущих
направлений и тем месяца;
-Определение ответственных за
мероприятия: организация работы
по охране туда, пожарной
безопасности; соблюдение правил
внутреннего трудового распорядка;
-укрепление материальнотехнической базы.
Рассмотрение проекта плана
приобретения оборудования и
инвентаря.
Анализ справок за месяц

Декабрь
-Обозначение ведущих
направлений и тем месяца;
-Определение ответственных за
мероприятия: подготовка к
новогодним праздникам
(обеспечения безопасности,
утверждение графика утренников);
- подготовка и проведение
группового родительского
собрания
-составление графика отпусков на
2025 год
Анализ справок за месяц
Январь
-Обозначение ведущих
направлений и тем месяца;
-Определение ответственных за
мероприятия: анализ работы по
сохранению и укреплению
здоровья детей за 2025 год.
Анализ справок за месяц
Февраль
-Обозначение ведущих
направлений и тем месяца;

Заведующий
ДОУ,
воспитатели
Заведующий
ДОУ,
воспитатель,
завхоз

Заведующий
ДОУ,
воспитатели,
завхоз
Заведующий
ДОУ,
воспитатели
Заведующий
ДОУ,
воспитатели,
завхоз, муз.
руководитель

Заведующий
ДОУ,
воспитатели
Заведующий
ДОУ,
воспитатели

Заведующий
ДОУ,
воспитатели
Заведующий
ДОУ,

2.Результативность
контрольной
деятельности
1 Утверждение
плана на месяц

2.Результативность
контрольной
деятельности
1 Утверждение
плана на месяц

2.Результативность
контрольной
деятельности
1 Утверждение
плана на месяц

2.Результативность
контрольной
деятельности

-Определение ответственных за
мероприятия: взаимодействие с
родителями;
-подготовка и проведение
группового родительского
собрания
-подготовка к утренникам 8 Марта.
Анализ справок за месяц
Март
-Обозначение ведущих
направлений и тем месяца;
-Определение ответственных за
мероприятия: взаимодействие с
семьями группы риска, состояние
санитарно-эпидемиологического
режима, выполнение требований
СанПиНа, мероприятия по
оздоровлению детей.
Анализ справок за месяц

Апрель
-Обозначение ведущих
направлений и тем месяца;
-Определение ответственных за
мероприятия: уборка территории,
ремонтные работы на участках,
завоз песка,
- подготовка и проведение
группового родительского
собрания
Анализ справок за месяц

Май
-Обозначение ведущих
направлений и тем месяца;
-Определение ответственных за
мероприятия: организация ЛОК,
-Укрепление материальнотехнической базы,
- подготовка и проведение общего
родительского собрания
-Подготовка к выпускному балу.
Анализ справок за месяц

воспитатели,
завхоз

Заведующий
ДОУ,
воспитатели
Заведующий
ДОУ,
воспитатели

Заведующий
ДОУ,
воспитатели,
завхоз
Заведующий
ДОУ,
воспитатели,
завхоз

Заведующий
ДОУ,
воспитатели,
завхоз
Заведующий
ДОУ,
воспитатели,
завхоз

Заведующий
ДОУ,
воспитатели,
завхоз

РАЗДЕЛ 2. Состояния педагогического процесса.
Тема, вид

Метод,
материал

Ответственны
й

Сентябрь
Предварительный:
«Развивающая
предметнопространственная
среда в группах»

Изучение
результатов
построения
развивающей
среды;
справка

Заведующий,

Итоговый:
«До свидание, лето!»

Изучение
документаци
ии
продуктов
деятельности
детей

воспитатели

Оперативный:
запись в
• Санитарное
журнале
состояние
помещений
группы
• Охрана жизни и
здоровья
дошкольников
• Выполнение
режима дня
• Организация
питания в
группе
• Планирование
воспитательнообразовательной
деятельности с
детьми
• Материалы и
оборудование
для реализации
образовательной
области
«Познавательно
е развитие.
Центр познания
мира».

воспитатели

воспитатели,
медсестра

Примечани
е

Октябрь
Предварительный:
«Совместная
деятельность
воспитателя и детей»
Цель: готовность
педагогов к совместной
деятельности с детьми
Оперативный:
• Санитарное
состояние
помещений
группы
• Охрана жизни и
здоровья
дошкольников
• Проведение
прогулки
• Подготовка
воспитателя к
непосредственн
о
образовательной
деятельности
• Планирование
воспитательнообразовательной
деятельности с
детьми
• Оформление и
обновление
информации в
уголке для
родителей
• Проведение
родительских
собраний
• Материалы и
оборудование
для реализации
образовательной
области
«Физическое
развитие»
(Формирование
начального
представления о
ЗОЖ)

Наблюдение;
запись в
журнале

воспитатели

запись в
журнале

воспитатели,
заведующий
ДОУ

Ноябрь

Обзорный:
«Здоровьесбережение в детском саду»

Изучение
документации

Оперативный:
• Санитарное состояние помещений группы
• Охрана жизни и здоровья дошкольников
• Выполнение режима дня
• Планирование воспитательнообразовательной деятельности с детьми
• Планирование и организация итоговых
мероприятий
• Материалы и оборудование для реализации
образовательной области «Физическое
развитие» (Физическая культура)

запись в журнале

Тематический:
справка, приказ,
«Организация и эффективность работы по
справка
развитию у детей двигательной активности в
режиме ДОУ»
Декабрь
Обзорный:
Изучение
воспитатели
«Развитие
документаци
познавательных
и
психических процессов
у дошкольников»
Персональный:
Наблюдение
воспитатели
«Воспитатель –
мастер» (уровень
мастерства в
проведении
регионального
компонента)
Наблюдение, воспитатели
Фронтальный:
работа с
«Игровая
документами
деятельность»
воспитателей
Оперативный:
запись в
Заведующий,
• Санитарное
журнале
воспитатели
состояние
помещений
группы
• Охрана жизни и
здоровья
дошкольников
• Планирование
воспитательнообразовательной
деятельности с

воспитатели
,
заведующий
ДОУ
ст.
воспитатель

Заведующий
,
ст.
воспитатель

•
•

•

детьми
Проведение
родительских
собраний
Материалы и
оборудование
для реализации
образовательной
области
«Социальнокоммуникативно
го развития»
Материалы и
оборудование
для реализации
образовательной
области
«Социальнокоммуникативно
е развитие»
Январь

Итоговый:
«Протоколы
родительских
собраний»
Оперативный
• Санитарное
состояние
помещений
группы
• Охрана жизни и
здоровья
дошкольников
• Организация
питания в
группе
• Планирование
воспитательнообразовательной
деятельности с
детьми
• Оформление и
обновление
информации в
уголке для
родителей
• Материалы и
оборудование
для реализации
образовательной

Работа по
воспитатели
протоколам
родительских
собраний
запись в
Заведующий,
журнале
воспитатели

области
«Художественно
-эстетическое
развитие»
(изобразительна
я и музыкальная
деятельность)
Февраль
Персональный:
наблюдение
«Воспитатель-мастер»
(уровень мастерства в
умении работать в
«зоне ближайшего
развития детей»)
Оперативный:
запись в
• Санитарное
журнале
состояние
помещений
группы
• Охрана жизни и
здоровья
дошкольников
• Выполнение
режима
прогулок
• Организация
совместной
деятельности по
воспитанию
КГН и культуры
поведения
• Планирование
воспитательнообразовательной
деятельности с
детьми
• Материалы и
оборудование
для реализации
образовательной
области
«Речевое
развитие»
Март

воспитатели

Итоговый:
«Взаимодействие с
семьями дошкольников
на праздниках»
Оперативный:

Наблюдение,
беседа с
родителями

воспитатели

запись в

Заведующий,

Заведующий,
воспитатели

•

•
•
•

•

•

•

Санитарное
журнале
состояние
помещений
группы
Охрана жизни и
здоровья
дошкольников
Выполнение
режима дня
Организация
режимного
момента
«умывание»
Организация
совместной и
самостоятельно
й деятельности в
утренний
период времени
Планирование
воспитательнообразовательной
деятельности с
детьми
Материалы и
оборудование
для реализации
образовательной
области
«Художественно
-эстетическое
развитие»
(конструктивномодельная
деятельность)
Апрель

Оперативный:
• Санитарное
состояние
помещений
группы
• Охрана жизни и
здоровья
дошкольников
• Организация
питания в
группе
• Подготовка
воспитателя к
непосредственн
о

запись в
журнале

воспитатели

Заведующий,
воспитатели

•

•

•

образовательной
деятельности
Планирование
воспитательнообразовательной
деятельности с
детьми
Планирование и
организация
итоговых
мероприятий
Материалы и
оборудование
для реализации
образовательной
области
«Социальнокоммуникативно
е развитие»
Май

Оперативный:
запись в
• Санитарное
журнале
состояние
помещений
группы
• Охрана жизни и
здоровья
дошкольников
• Проведение
закаливающих
процедур
• Организация
совместной и
самостоятельно
й деятельности
во второй
половине дня
• Планирование
воспитательнообразовательной
деятельности с
детьми
• Проведение
родительских
собраний
• Материалы и
оборудование
для реализации
образовательной
области
«Познавательно

Заведующий,
воспитатели

е развитие.
Центр
математическог
о развития»
Тематический:
«Подготовка к ЛОК»

приказ,
справка

Заведующий,
воспитатели

Июнь-август
Оперативный:
• Проведение
закаливающих
процедур
• Сменность
материала в
родительских
уголках
• Соблюдение ТБ
на участках во
время прогулок
• Проведение
развлечений

запись в
журнале

Заведующий,
воспитатели

РАЗДЕЛ 3. Психолого – педагогическое сопровождение развития социальных
и личностных качеств дошкольников.
Реализация
регионального
компонента

Приобщение детей к
События
социокультурным нормам,
этнокультурной и
традициям семьи, общества,
социальной
государства (праздники, выставки направленности
– конкурсы, развлечения)
Сентябрь
Проект «Как мы отдыхали Развлечение «День знаний».
и трудились летом»
Цель: приобщение детей к
Цель – результат: создание социокультурным
нормам
и оформление продуктов общества.
летней
изобразительной, Отвественные:
музыкальный
исследовательской
руководитель, воспитатели
деятельности
в
форме
портфолио, альбома
Ответственные:
семьи
воспитанников
при
поддержке педагогов
Октябрь
Информационный
проект Праздник
«Семейные Международный
«Если хочешь быть здоров» осенины»
день
пожилых
Цель-результат:
Цели: приобщение семьи к людей.
формирование у ребенка социокультурным традициям Цель:

осмысленного отношения к
здоровому образу жизни
Ответственные: родители
дошкольников

Информационно –
исследовательский проект
«Знакомство с родным
районом».
Цель: освоение
социокультурного опыта
через прогулки по родному
району (посѐлку),
фотографирование (или
зарисовки)
достопримечательностей,
создание слайд – шоу (по
желанию родителей,
воспитателей).
Ответственные: родители
дошкольников
Изготовление
новогодних
игрушек в семье для
украшения ѐлки в детском
саду и дома.
Ответственные: родители
дошкольников

Информационноисследовательский проект
«Волшебная вода».
Цель-результат:
проведение
опытов
и
экспериментов:
«Расплавляем лед», «Иней»,
«Учимся
печатать»;

общества,
выстраивание
поддерживающего
взаимодействия с родителями.
Ответственные:
музыкальный
руководитель,
воспитатели,
родительская
общественность.

формирование
положительного
отношения
к
событийной
общности
родителей,
прародителей,
детей.
Ответственные:
музыкальный руководитель, ,
воспитатели,
родительская
общественность.

Ноябрь
Досуг «День матери»
Цели:
освоение
детьми
культурных
традиций
общества; поддержка семьи;
формирование
положительного отношения у
дошкольников к образу мамы
(труженицы, устроительницы
уюта в доме)
Ответственные:
музыкальный руководитель,
воспитатели,
родительская
общественность.

Декабрь
Семейный праздник «Новый
год»
Цель: поддержка родителей
и воспитателей в развитии
взаимодействия в рамках
приобщения
детей
к
традициям
общества
в
контексте
праздничной
культуры.
Ответственные:
музыкальный
руководитель,,
заведующий.
Январь
Досуг
«Рождественские
посиделки»
Цель: приобщение детей к
этнокультурным событиям.
Ответственные:
музыкальный
руководитель, воспитатели
групп

рисование всей семьѐй по
теме «Узоры на окнах»,
игра-занятие
в
краеведческом
музее
«Кукольных дел вселенная»
- история куклы, костюма,
рассматривание
репродукции картины Н.
Рухлиной
«Милые
вещички»;
изготовление
игрушек
(рождественских
подарков) в соответствии с
народными традициями.
Ответственные:
семьи
дошкольников.
Февраль
Гостиная
«Мужское
воспитание»
Цели: обратить внимание
детей, воспитывающихся
взрослыми на специфику
мужского
характера,
поведения в семье; создать
обстановку
совместного
праздника отцов и детей, в
которой дети научатся
ответственности,
выносливости и другим
качествам
мужского
характера.
Ответственные:
музыкальный
руководитель,
воспитатели.
Информационный
проект
«Улицы
моего
города/посѐлка»
Цель-результат: развитие
социокультурных практик в
определении городского и
сельского
пейзажей,
особенностей
построек,
расположения домов, зданий
культуры, быта.
Ответственные: родители
дошкольников

Информационноисследовательский

Семейный праздник «8 22 марта – «Жаворонки»
Марта».
Цель: приобщение детей и
Цели:
показать взрослых к познанию события
значимость роли мамы этнокультурного направления.
в семье, организовать Ответственные: музыкальный
деятельность взрослых руководитель, воспитатели.
и детей в сотворчестве,
способствовать
сплочению
семей
группы, детского сада.
Ответственные:
музыкальный
руководитель,
воспитатели.
Апрель
День здоровья.
Всемирный день авиации и
проект Цель:
формирование космонавтики.

«Секреты хлеба».
Цель–результат:
формирование
познавательных интересов и
познавательных
действий
через проведение опытов и
экспериментов:
«Почва:
живая земля», «Прорастание
хлебного
зернышка»,
посещение
детской
библиотеки (подбор книг,
посвящѐнных
хлебу),
встречи в краеведческом
музее: «Растительный и
животный
мир
края,
посѐлка»,
«Историческое
прошлое посѐлка, края».
Ответственные: родители
дошкольников.

осознанного отношения к
своему
здоровью
детей
дошкольного возраста.
Ответственные:
воспитатели групп.
День Земли.
Цель: приобщение детей
дошкольного возраста к
социокультурным
нормам
человеческого
общества,
развитие
культурных
практик,
связанных
с
природопользованием.
Ответственные:
воспитатели групп.

Цели: приобщение детей
дошкольного возраста к
событиям
социальной
направленности;
знакомство
детей
с
традициями профессии.
Ответственные:
воспитатели групп.

Май
Информационный
проект
«Богатыри земли русской»
Цель-результат: развитие
первичной
ценностной
ориентации и социализации
через посещение 9 Мая
памятных мест посѐлка,
чтение
воспоминаний
прадедов
–ветеранов
о
Великой
Отечественной
войне,
рисование
всей
семьѐй на тему: «Цветы на
Солдатском поле».
Ответственные: родители
дошкольников.

Фестиваль
семей
детского сада (15 мая
– День семьи).
Цели:
приобщение
детей
дошкольного
возраста
к
социокультурным
традициям общества,
обогащение
жизненного
опыта
содержанием о семье, о
самом себе.
Ответственные:
семьи дошкольников,
воспитатели,
музыкальный
руководитель.

День Победы.
Цели: ознакомление детей с
событиями
социальной
направленности; приобщение к
традициям
государства;
формирование
нравственных
качеств
Благородного
Гражданина.
Ответственные:
семьи
дошкольников,
воспитатели,
музыкальный руководитель.

РАЗДЕЛ 4. ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С РОДИТЕЛЯМИ
4.1 ИЗУЧЕНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬСКИХ ВОЗМОЖНОСТЕЙ ДЕТСКОГО
САДА И СЕМЬИ.
Наименование
мероприятия
Подбор диагностического
инструментария,
позволяющего
провести

Цель

Сроки

Ответственный

знакомство
с
опытом сентябрь воспитатели.
воспитания детей в семьях, с
целевыми воспитательными

социально-педагогическую
диагностику
семей
воспитанников,
поступавших
в
ДОУ
впервые.
Социально
–
педагогическая
диагностика семей вновь
поступивших детей.

установками
родителей,
направленными на развитие
ребѐнка.

ознакомление с опытом
семейного воспитания детей,
традициями и приоритетами
отношений детей и родителей
в семье, установками
родителей на воспитательно –
развивающие элементы.
Посещение
семей ознакомление
с
опытом
воспитанников.
семейного воспитания детей,
традициями и приоритетами
отношений детей и родителей
в
семье,
установками
родителей на воспитательноразвивающие элементы.
День открытых дверей.
ознакомление детей с
«секретами» воспитания в
детском саду; показ способов
и методов развития ребѐнка
дошкольного возраста.
Встречи – знакомства с узнать
о
семьях
семьями воспитанников.
воспитанников
как
о
многопоколенном
сообществе, перенять опыт
семейного воспитания.
Встречи – знакомства с знакомство с родителями как
семьями воспитанников.
профессионалами в своей
области (повар, кондитер,
педагог, милиционер и т.д.)

Октябрь

воспитатели.

Ноябрь

воспитатели.

декабрь

музыкальный
руководитель,
воспитатели.

Январь

воспитатели

февраль

воспитатели,
работники
пищеблока.

Встречи – знакомства с знакомство
с
хобби Март
семьями воспитанников.
родителей, прародителей.
День открытых дверей.

показ возможностей детского Апрель
сада в организации питания
дошкольников.

Встречи – знакомства с знакомство с планами на
семьями воспитанников.
летний отдых.

Май

старший
воспитатель,
воспитатели
воспитатели,
заведующий,
работники
пищеблока.
заведующий,
воспитатели

4.2 ИНФОРМАЦИОННО – ПРОСВЕЩЕНЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ
Мероприятие
Подготовить стенд

Цель
Сроки
для информирование родителей сентябрь

Ответственный
воспитатели.

родителей "
ФОП в ДОУ».

реализация о
внедрении
образовательную
деятельность - ФОП.

в

Подготовка для родителей воспитатели.
буклета с рекомендациями
«Здоровье ребенка в ваших
руках»
Знакомство с кубанскими
Опираясь на поддержу
традициями
заведующей ЦК
библиотеки пос. Кубань
Луценко Л.А. познакомить
детей с казачьими
традициями с помощью
видеороликов,
презентаций, наглядного
материала.
Буклет для родителей по способствование
изготовлению новогодних совместной деятельности
игрушек в семье для взрослых и детей.
украшения ѐлки в детском
саду и дома.
Отразить
в
семейном способствование совместно
календаре праздник – День деятельности взрослых и
российской печати (13 детей.
января)
Обогащение
фонотеки образование родительской
группы записями народных общественности в рамках
песен
и
произведений приобщения ребѐнка к
местных авторов.
культурным ценностям
Наполнение
среды человека.
музыкальными образами:
слушание народных песен:
«Масленица», «Ой, блины,
блины, блины»
Беседы на тему «Встречи с образование родительской
театром»,
консультации, общественности в рамках
составление
памятки приобщения ребѐнка к
«Семейное чтение»
культурным ценностям
человека;
Организация
выставок образование родительской
рисунков и фотографий на общественности в рамках
тему
«Родная
земля», приобщения ребѐнка к
репродукции
картины культурным ценностям
Н.Арефьевой «Хлеб всему человека;
голова»
Рекомендации
по образование родительской
семейному
чтению общественности в рамках
произведений
приобщения ребѐнка к
М.Агашиной «Мой город», культурным ценностям
«На
берегу»; человека;
Ю.Щербакова «На лодке», объединение

октябрь

воспитатели

ноябрь

Заведующий
ДОУ,
заведующая ЦК
библиотеки

декабрь

воспитатели.

январь

воспитатели

февраль

музыкальный
руководитель,
воспитатели

март

воспитатели,
заведующая ЦК
библиотеки

апрель

воспитатели

май

воспитатели,
заведующая ЦК
библиотеки.

«Тополиный
пух»,
«Черемуха».
Организация
выставки
фотографий и рисунков
(возможно
семейных
реликвий) на тему «9 Мая –
наш семейный праздник»

воспитательного
потенциала семьи и
детского сада в совместную
деятельность.

4.3СОВМЕСТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПЕДАГОГОВ И РОДИТЕЛЕЙ С ДЕТЬМИ.
Наименование
мероприятия
Обсуждение итогов
летнего
отдыха.
Презентация
проекта «Как мы
отдыхали
и
трудились летом»

Выставка детских
рисунков «Как я
провѐл лето»
Мастер – класс
«Родной
дом:
строительство
и
убранство».

Выставка поделок
из
природного
материала
«Осенняя
фантазия»
Выставка детских
рисунков «Осеннее
настроение»
Семейная гостиная
«Мужское

Цель

Сроки

Ответственный

изучение
сентябрь воспитатели.
воспитательных
возможностей
воспитывающих
взрослых в контексте
сопровождения
ребѐнка
в
постижении
им
культурных практик
человека.
Активизировать
воспитатели
родителей, вызвать
желание участвовать
в жизни группы.
познакомить детей и октябрь воспитатели.
взрослых с культурой
построения
и
убранства русского
дома,
обратить
внимание
на
те
традиции,
которые
соблюдаются и в
современном мире,
являются ценностями
и
нормами
современной семьи.
Стимулировать
воспитатели
активность
родителей, вызвать
желание участвовать
в жизни группы.
активизировать
воспитатели
родителей, вызвать
желание участвовать
в жизни группы.
показать
ноябрь
воспитатели,
воспитывающим
музыкальный

Примечание

воспитание».

взрослым значение
отцовского,
мужского воспитания
в семье; развивать
сотворчество отцов и
детей; показать
образцы мужского
воспитания
родительской и
педагогической
общественности.
Конкурс
«Театр Стимулировать
своими руками»
активность
родителей, вызвать
желание участвовать
в жизни группы.
Конкурс
Стимулировать
«Новогодняя
активность
сказка»
родителей, вызвать
(изготовление
желание участвовать
новогодних
в жизни группы.
игрушек, поделок)
Совместная
ознакомление
с Январь
организация
традициями
семей
выставки
– воспитанников;
презентации
в способствование
группе на тему совместной
«Праздники в моей деятельности
семье»
взрослых и детей.
(фотографии,
рисунки по темам
Нового
года
и
Рождества).
Рассматривание
альбомов,
книг,
поделок,
обмен
впечатлениями.
Выставка детского Активизировать
творчества
родителей, вызвать
«Зимушка
желание участвовать
хрустальная!»
в жизни группы.
Работа творческой развитие
февраль
группы педагогов и конструктивного
родителей
по взаимодействия
подготовке
воспитывающих
семейного
взрослых.
праздника 8 Марта.
Фотокаллаж
Стимулировать
февраль
«Вместе с папой»
активность
родителей, вызвать
желание участвовать
в жизни группы.

руководитель

воспитатели

воспитатели

воспитатели, муз.
руководитель

воспитатели

воспитатели,
муз.руководитель

воспитатели

Театральная
показать
мастерская
воспитательные
«Фольклорный
возможности
театр дома» (ко домашнего
театра
Дню театра)
семьям
дошкольников;
предложить
практически
на
мастерской
отработать методы и
способы
взаимодействия
с
ребѐнком.
Выставка детских Активизировать
рисунков «Мамочка родителей, вызвать
любимая моя»
желание участвовать
Конкурс творческих в жизни группы.
работ «Наши мамы
мастерицы»
Развлечение
Стимулировать
«Знатоки природы» активность
родителей, вызвать
желание участвовать
в жизни группы.
Вечер за чашкой передача старшими
чая с любимой поколениями
выпечкой
семей (бабушками,
воспитанников.
прабабушками)
Презентация
опыта культурных
результатов проекта практик человека
«Секреты хлеба».
детям дошкольного
возраста, родителям,
воспитателям.
Выставка детских Активизировать
рисунков
родителей, вызвать
«Цветочная
желание участвовать
поляна»
в жизни группы.
Вернисаж детского Активизировать
творчества ко дню родителей, вызвать
Победы
желание участвовать
в жизни группы.
Подготовка
и развитие
проведение
взаимодействия
с
праздника
«День семьями
защиты детей»
воспитанников;
создание
праздничной
атмосферы, открытой
для сотворчества.

Март

воспитатели

Март

старший
воспитатель,
воспитатели

Март

воспитатели

Апрель

заведующий,
воспитатели

Апрель

воспитатели

Май

Майиюнь

семьи
воспитанников,
музыкальный
руководитель,
воспитатели

4.4 ОБЩИЕ РОДИТЕЛЬСКИЕ СОБРАНИЯ.
Тема, содержание
Срок

№1 «Взаимодействие семьи и
ДОУ по вопросам воспитания и
образования детей.
Организация работы ДОУ на
2024-2025 учебный год»
•
•

•
•
•

совместной работы за год».

•
•
•

4.5

Октябрь Заведующий ДОУ,
воспитатели

Выборы председателя и
секретаря ОРС.
Воспитательно –
образовательные задачи
детского сада на 2024-2025
учебный год в соответствии с
ФОП ДО
Административнохозяйственная деятельность
детского сада
Подведение итогов конкурса
«Осенняя фантазия»
Выборы родительского
комитета

№2 «Наши успехи. Результаты
•

Ответственные Примечание

Итоги выполнения
воспитательно-образовательных
задач
Анализ работы по укреплению
здоровья детей
Отчет родительского комитета
Праздничный концерт

Май

Заведующий
ДОУ,воспитатели
муз. руководитель

ГРУППОВЫЕ РОДИТЕЛЬСКИЕ СОБРАНИЯ
№ Содержание работы
п/п
1.
1.1. «В детский сад без слез: результаты
адаптации. Психофизиологические
особенности детей от 3 до 7 лет.
Задачи на 2024-2025 учебный год».

Срок

Ответственные

октябрь Воспитатели
группы

Примечание

1.2. «За здоровьем в детский сад» (младшая
январь Воспитатели
группа), «Здоровый образ жизни. Советы
группы
доброго доктора» (старшая группа).
1.3. «Развитие речи детей в условиях семьи и
детского сада» (младшая группа),
«Калейдоскоп эмоций или Развитие речи
старших дошкольников» (старшая группа)

март

Воспитатели
группы

1.4. «Вот и стали мы на год взрослее».

Май

Воспитатели
группы

4.6 АНКЕТИРОВАНИЕ РОДИТЕЛЕЙ
№ Содержание работы
п/п
1.
«Детский сад глазами
родителей»
2.
«Трудовое воспитание в семье»
3.
«Игра в жизни вашего ребенка»
4.

«Работа ДОУ за 2024-2025
учебный год» (по результатам
года).

Сроки

Ответственные

августсентябрь
Декабрь
Март

воспитатели групп

Май

воспитатели групп

Примечание

воспитатели групп
воспитатели групп

4.7 КОНСУЛЬТАЦИИ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ
№ Содержание работы
п/п
1. «От чего зависит здоровье детей»,
«Профилактика дорожно транспортных происшествий с
детьми»
2. «Приобщение детей и
родителей к здоровому образу
жизни»
3. «Здоровьесберегающие технологии в
повседневной жизни детей»
4. «Роль родителей в укреплении
здоровья детей и приобщении их к
здоровому образу жизни»,
«Профилактика детского травматизма
в зимний период»
5. «Актуальность проблемы речевого

Сроки

Ответственные

сентябрь воспитатель

октябрь воспитатель
ноябрь

воспитатель

декабрь воспитатель

январь

воспитатель

Примечание

развития детей дошкольного
возраста», «Современные технологии
для развития речи дошкольников»
6. «Взаимодействие ДОУ и семьи по
развитию речи детей»
8. «Как предупредить детский
авитаминоз», индивидуальное
консультирование родителей детей с
плохим аппетитом (по мере
необходимости), «Речевые игры,
которые можно провести дома».
9. «В семье будущий первоклассник»,
«Учим ребенка общаться»
10. «Как организовать летний отдых
детей»
11. «Безопасность детей летом»

март

воспитатель

апрель

воспитатель

май

воспитатель

июнь

воспитатель
.
воспитатель

июль

4.8 ПРИВЛЕЧЕНИЕ РОДИТЕЛЕЙ К УЧАСТИЮ В ЖИЗНИ ДОУ
№ Содержание работы
п/п
1. «День добрых дел» -субботник по
благоустройству территории ДОУ
2. Участие родителей в тематических
выставках.
Помощь родителей в оснащении
3. предметно-развивающей среды групп.
4. Новогодняя сказка: изготовление
новогодних украшений, игрушек.
5. Трудовой десант «Мы дружим с
природой» (помощь в озеленении
территории дошкольного учреждения).

6. Участие родителей в подготовке и
проведении праздников, развлечений
7. Привлечение родителей к оформлению
летних участков

Сроки
сентябрь
в течение года

Ответственные
Воспитатели групп,
завхоз
Воспитатели групп,

август-октябрь Воспитатели групп
декабрь

Воспитатели групп,

апрель

Воспитатели групп,
завхоз

в течение года

Воспитатели групп,
музыкальный
руководитель
Воспитатели групп,

апрель-май

РАЗДЕЛ 5. Направленность работы творческой группы.
5.1Физическое развитие

Мероприятие
Анализ проблемного поля при
мониторинге прошлого года,
создание проекта, решающего
проблемы
Практическая работа по
разработке методических
рекомендаций по
использованию современных
программ и пособий.
Совещание

Практическая работа с
воспитателями
Презентация родительской
общественности опыта
здоровьясбережения
Проведение круглого стола
воспитателей и родителей.

Проектирование поддержки
воспитателей

Практическая работа
Презентация вариативной
физкультурно – игровой среды

Цель
Модернизация образовательного процесса
на основе введения единой комплексной
оздоровительной - развивающей среды с
использованием здоровьесберегающих
технологий
Разработка методических рекомендаций
по использованию современных программ
и пособий в рамках здоровьясбережения,
предлагаемых В.Т. Кудрявцевым, Н.К.
Смирновым, Н.Н. Ефименко
Изучение имеющихся авторских пособий
по здоровьюсбережению; выделение
нескольких групп, в которых
используются разные подходы к охране
здоровья; рассмотрение возможности
использования их в практике воспитателей
и родителей.
Презентация коллективу воспитателей
материала по технологиям
здоровьясбережения.
Подбор и внедрение здоровьясберегающих
технологий в семейную среду
дошкольника
Обсуждение программы
здоровьясбережения в детском саду и
семье, созданной творческой группой;
согласование взаимной ответственности и
активности родителей и воспитателей;
предоставление родителям право выбора
форм участия и степень включенности в
процесс сопровождения ребѐнка –
дошкольника в «мир здоровья и красоты»
Разработка программы по поддержке
самообразования воспитателей в рамках
сопровождения ими дошкольников в
развитии навыка здорового образа жизни,
формирования осознанного отношения к
их здоровью
Разработка индивидуальных
здоровьесберегающих программ с учѐтом
личностного развития дошкольника
Демонстрация воспитателям того, как
выстраивается физкультурно-игровая
среда, дающая возможность
самостоятельно организовывать и
изменять по своему усмотрению разные
игры и упражнения, реализуя творческие
замыслы детей.

5.2Познавательное и речевое развитие

Месяц
сентябрь

октябрь

ноябрь

декабрь
Январь
февраль

март

апрель
Май

Мероприятие
Определение ведущих тем для
сопровождения родительской
общественности детского сада в
рамках данного направления
Практическая работа по
разработке памяток для
родителей.
Практическая работа по
разработке рекомендаций
Разработка буклетов для
воспитателей и родителей.
Проектирование
Практическая работа по
созданию памятки для
воспитателей «Как создать
ситуацию успеха в деятельности
ребѐнка по познавательному
развитию»
Проведение круглого стола для
воспитывающих взрослых по
теме «Содержание и пути
реализации сопровождения
дошкольника в развитии речи в
семье и детском саду».
Проведение гостиной для
родителей «Воспитание
маленького Эйнштейна»
Практическая работа.

Цель
Просвещение родительской
общественности в рамках
познавательно – речевого развития
ребѐнка – дошкольника
Разработка памяток для родителей о
применении методов и приѐмов по
формированию у ребѐнка целостной
картины мира
Разработка рекомендаций к
организации развивающей среды в
детском саду и семье дошкольника.
Разработка буклетов для воспитателей и
родителей по организации
познавательно – исследовательской
деятельности дошкольников.
Разработка плана по экологическому
образованию родителей и воспитателей,
внедрение в практику детского сада.
Разработки памятки для воспитателей

Месяц
сентябрь

октябрь

ноябрь
декабрь

январь
февраль

Разработка рекомендаций и требований
март
к условиям, созданным в детском саду и
семье для активного развития речи детей

Ознакомление родителей с
возможностями развития
познавательных способностей у всех
детей дошкольного возраста
Составление маршрутов в мир
культурного обогащения и личностного
роста ребѐнка-дошкольника под чутким
сопровождением родителей на летний
период оздоровительный период.

апрель

Май

5.3Социально-коммуникативное развитие
Мероприятие
Создание проекта «Руководство
развитием игровой деятельности
во всех возрастных группах»
Практическая работа по
разработке методических
рекомендаций для воспитателей.
Практическая работа по

Цель
Создание алгоритма руководства
игровой деятельности детей 2-7 лет для
воспитателей и родителей
разработка методических рекомендаций
для воспитателей по построению
предметно – игровой среды с учѐтом
гендерного воспитания
разработка методических рекомендаций

Месяц
сентябрь
октябрь

ноябрь

разработке методических
рекомендаций для родителей.

Круглый стол «Игра как форма
работы с детьми и игра как
ведущий вид деятельности»
Практическая работа по
самообразованию
«Классификация игры» С.Л.
Новоселова.
Семинар для родителей «Роль
взрослого в детской игре»

Игровые станции «Играем
вместе»
Семинар для воспитателей
Практическая работа

для родителей «Игра – средство
познавательного и социального
развития, формирования у
дошкольников общечеловеческой и
краеведческой культуры»
Дать объяснение смысловым и
содержательным понятиям «игры как
формы работы» и «игра как ведущий
вид деятельности ребѐнка и обосновать
их.
Расширение представлений о
содержании и классификации игры
дошкольника; разработкам
методических рекомендаций для всех
воспитателей детского сада.
Рассмотрение особенностей развития
игровой деятельности в младшем и
старшем дошкольном возрасте
воспитывающих взрослых в каждом
возрастном периоде
Проведение игрового тренинга на
осознание взрослыми своей роли в
детской игре
Изучение технологии, представленной в
пособии Н.В. Додокиной «Семейный
театр в детском саду»
Разработка методических рекомендаций
воспитывающим взрослых по теме
«Театрально – игровая деятельность –
оптимизирующий фактор развития всех
сторон личности дошкольника»

декабрь

январь

февраль

март
апрель
Май

5.4Художественно-эстетическое развитие
Мероприятие
Разработка читательского
журнала для семейного чтения

Практическая работа по
разработке основных психолого
– педагогических условий.
Практическая работа по
разработке программы для
расширения границ
образовательного и реального
пространства ребѐнка.

Цель
Пропаганда активного чтения в семье,
практико – ориентированное
просвещение родителей в
необходимости создания благоприятных
условий для формирования у детей
интереса к книге, чтению
разработка основных психолого –
педагогических условий,
обеспечивающих успешность освоения
детьми содержания художественно –
эстетического развития ребѐнка
разработка программы для расширения
границ образовательного и реального
пространства ребѐнка (организация
совместных с родителями экскурсий в
музеи, выставочные залы, мастерские
художников, посещение культурных

Месяц
сентябрь

октябрь

Ноябрь

событий района (села).
Разработка памятки для воспитывающих
взрослых «Метод пробуждения
предельно творческой
самодеятельности»
Проведение мастер – класса для
Обогащение знаний и умение
воспитывающих взрослых по
воспитателей детского сада
теме «Основные методы
индивидуальным опытом; ознакомление
проектирования художественно – с методами и приѐмами активизации
продуктивной деятельности
детей в художественно – продуктивной
дошкольника
деятельности.
Размышления за «круглым
Показать педагогам, что накопленный
столом» «Восприятие музыки
детьми активный опыт в музыкальной
через «духовно – телесный»
деятельности, связанный с движениями,
алфавит»
речью, игрой на инструменте, помогает
им понять семантику музыки.
Практическая работа по
Разработка рекомендаций для
разработке рекомендаций для
воспитателей «Подбор произведений
воспитателей.
для слушания»
Семинар для воспитателей
Изучение и последующее совместное
обсуждение технологии Н.А. Фоминой
«В музыкальном ритме сказок»
Практическая работа.
Разработка информационного
просвещения для родителей «Музыка в
семье – источник эмоциональной
поддержки состояния радости у
дошкольников»
Практическая работа по
разработке памятки для
воспитывающих взрослых.

Декабрь

Январь

февраль

март
апрель
Май

5.5Развивающая предметно-пространственная среда
Мероприятие
Круглый стол «Детский сад –
модель социума ребѐнка»
Практическая работа по разработке
методических рекомендаций для
воспитывающих взрослых
«Предметно – пространственная
среда носит развивающий характер,
стимулирует ребѐнка, побуждает к
деятельности».
Практическая работа по разработке
плана по обогащению предметно –
пространственной среды в разных
возрастных группах.
Практическая работа по разработке
рекомендаций для воспитателей.

Цель
Побуждение к осознанию главной
задачи воспитателя – обеспечение
оптимальных и комфортных условий
для развития каждого ребѐнка
разработка методических
рекомендаций для воспитывающих
взрослых по предметно –
пространственной среде.

Месяц
сентябрь

разработка плана по обогащению
предметно – пространственной среды
в разных возрастных группах

ноябрь

разработка рекомендаций для
воспитателей «Использование
портфолио» (папок с работами и
пояснениями к ним,
документирование художественной
деятельности)

декабрь

октябрь

Презентация предметно –
развивающей среды в старшей
возрастной группе «Волшебные
предметы с волшебными
свойствами»
Мастерская «Элемент плана
воспитателя «Организация
предметно- пространственной
развивающей среды»»
Практическая работа по
составлению памятки для
воспитателей.
Работа по самообразованию четыре
страсти ребѐнка дошкольного
возраста»
Практическая работа

Показать, как с помощью фантазии
предметы могут превращаться в
различные образовательные ситуации
и заставляют ребѐнка задуматься.

январь

Взаимообучение по планированию
организации предметнопространственной развивающей
среды
Составление памятки для
воспитателей «Безопасность
предметно – пространственной
развивающей среды в группах ДОУ»
Изучение работы Ш.А. Амонашвили
«Школа жизни», составление
информационно – просветительских
плакатов для родителей
Разработка консультаций для
воспитателей по теме «Организация
предметно -пространственной среды
в летний оздоровительный период»

февраль

Март

апрель

Май

РАЗДЕЛ 6. Административно – хозяйственная работа.

Материально-техническое
обеспечение

Улучшение условий труда Охрана жизни и здоровья
сотрудников
детей и сотрудников

Анализ
соответствия
требованиям СанПиНа к
маркировке
и
подбору
мебели в группах детского
сада.
Ответственные:
завхоз,
воспитатели групп

Работа по благоустройству
территории.
Подготовка
овощехранилища к зимнему
периоду.
Ответственные: завхоз

Сентябрь
Проведение всех видов
(вводный,
текущие,
целевые
и
т.п.)
инструктажей
по
ТБ,
охране труда и охране
жизни и здоровья детей и
сотрудников.
Ответственные: завхоз

Октябрь
Заседание
административного совета
по охране труда –результаты
обследования
здания,
помещений ДОУ.
Ответственные: завхоз

Подготовка материалов для Рейд по охране труда.
утепления групп на зимний Ответственные: завхоз
период.
Ответственные: завхоз

Ноябрь
Проверка освещения ДОУ, Работа по оформлению ДОУ
работа по дополнительному к Новому году.
освещения ДОУ.
Ответственные: завхоз
Ответственные: завхоз

Текущие инструктажи по
ТБ и охране жизни и
здоровья
детей
и
сотрудников.
Ответственные: завхоз

Декабрь
Работа

по

составлению Рейд комиссии по ОТ по Оперативное совещание по

нормативной документации. группам, на пищеблок, в противопожарной
Ответственные:
прачечную.
безопасности.
заведующий, завхоз
Ответственные: завхоз
Ответственные:
заведующий, завхоз

Январь
Укрепление МТБ ДОУ –
приобретение
игровой
мебели для групп.
Ответственные:
заведующий, завхоз

Ревизия электропроводки в Проверка
состояния
ДОУ.
охраны
труда
на
Ответственные:
пищеблоке.
заведующий, завхоз
Ответственные:
заведующий, завхоз

Февраль
Ревизия
продуктового Работа по благоустройству
склада.
Контроль
за территории.
закладкой продуктов.
Ответственные: завхоз
Ответственные:
заведующий, завхоз

Проверка
организации
охраны труда и техники
безопасности на рабочих
местах.
Ответственные:
заведующий, завхоз

Март
Проведение
ремонта
физкультурно-спортивной
площадки.
Ответственные:
завхоз,
рабочий по обслуживания
здания.

Обновление
посудного
инвентаря в пищеблоке и во
всех возрастных группах.
Ответственные:
завхоз,
младшие воспитатели

Проведение практической
отработки плана эвакуации
при пожаре.
Ответственные:
заведующий, завхоз

Апрель
Проведение инвентаризации
материальных ценностей в
учреждении.
Ответственные:
заведующий, завхоз

Проведение
ревизии
имеющегося оборудования,
приобретение
нового
спортивного
инвентаря,
оборудования,
комплекта
игр для летней площадки.
Ответственные:
завхоз,
рабочий по обслуживания
здания.

Завоз песка в песочные
дворики, проверка наличия
игрушек для игр с песком и
водой.
Ответственные:
воспитатели, завхоз

Проведение
производственного
совещания по организации и
содержанию
работы
с
детьми в летних условиях с
участием
всего
педагогического персонала
дошкольного учреждения.
Ответственные:
заведующий, завхоз

Организация субботника
по
благоустройству
территории
сада
с
привлечением родителей.
Ответственные:
заведующий,
завхоз,
рабочий по обслуживания
здания, воспитатели групп.

Май
Инструктажей педагогов,
персонала по вопросам
охраны жизни и здоровья
детей при организации
летних праздников, игр,
походов.
Ответственные:
заведующий, завхоз

РАЗДЕЛ 7. Работа методического кабинета.
Повышение
квалификации педагогов

Годовой
круг Изучение педагогической
родительских собраний
и
психологической

литературы

Сентябрь
Формирование
списка
претендентов на повышение
квалификации с указанием
сроков
аттестации
и
способов
презентации
своего опыта.
Ответственные: старший
воспитатель

Тема
«Возрастные
особенности детей. Задачи
их воспитания и обучения»
Цель:
установление
контакта между педагогами
и родителями.
Ответственные: старший
воспитатель

Воспитываем вместе с
семьѐй:
пособие
для
педагогов и родителей/под
ред. Е.С.Евдокимовой. М.:
ТЦ «Сфера», 2006

Октябрь
Помощь
педагогам
в
заполнении
нормативных
документов
(заявление,
характеристика и др.)
Ответственные: старший
воспитатель

Петровский
В.А.
Построение развивающей
среды
в
дошкольном
учреждении.
М.:
Просвещение, 1993. 216с

Ноябрь
Помощь воспитателям в
формировании портфолио к
аттестации.
Ответственные: старший
воспитатель

Тема «Социальный мир
отношений».
Цели: определение общих
тем
для
последующего
общения
семей
воспитанников и работников
детского сада; составление
договора о взаимодействии;
определение
ответственности
за
совместные мероприятия в
детском саду и активности.
Ответственные:
заведующий,
старший
воспитатель

Евдокимова
Е.С.,
Кудрявцева Е.А. Новый
взгляд на родительские
собрания//
Дошкольное
воспитание. 2007. №5.
С.116-119

Декабрь
Просмотр занятий – игр с
детьми,
подготовка
презентационного
материала.
Ответственные:
воспитатели,
старший
воспитатель

Тема «Скоро в школу»
Цели:
достижение
понимания
ценности
взаимодействия в диаде
«педагог – родитель» в
проблемном
поле
воспитания детей; принятие
совместного
решения
действовать, не унижая
достоинства
ребѐнка
и
родителя.
Ответственные:
заведующий,
старший
воспитатель, воспитатели

1.Люблинский
А.А.
Детская психология. М.:
Просвещение, 1971. С.35155.
2.Веккер
Л.М..
Психические процессы: в 3
т. Т.I.Л.: ЛГУ, 1974-1981.
3.Теплов Б.М. Психология
музыкальных
способностей. М., 1947

Январь
Подготовка
стенда
«Аттестация воспитателя»

Леонтьев
Деятельность.

А.Н.
Сознание.

Ответственные:
воспитатель

старший

Личность
М.:
Просвещение, 1975.
Эльконин Д.Б. Психология
игры. М.: Владос, 1999.
360с. (Серия «Сам себе
психолог»)

Февраль
Подбор
методической
литературы для помощи
воспитателям, проходящих
аттестацию.
Ответственные: старший
воспитатель

Тема «Мир детской игры»
Цели:
установление
обратной
связи
с
родителями;
определение
основных
условий
для
развития детской игры.
Ответственные: старший
воспитатель

Лекции по психологии//
Выготский Л.С. Развитие
высших
психических
функций. М.: Изд-во АПН
РСФСР, 1960.С.235-363.

Март
Помощь воспитателям в
написании
самоанализа
мероприятий,
представляемого
на
аттестацию.
Ответственные: старший
воспитатель

1.Воспитателю о работе с
семьѐй / под ред. Н.Ф.
Виноградовой.
М.:
Просвещение, 1989.
2.Люблинская
А.А.
Воспитателю о развитии
ребѐнка. М., 1972.

Апрель
Предварительный просмотр
практической деятельности.
Подготовка характеристики
и отзыва на воспитателя,
проходящего
процедуру
аттестации.
Ответственные: старший
воспитатель

Богусловская
З.М.,
Смирнова
Е.О.
Развивающие игры для
детей
младшего
дошкольного возраста. М.,
1991.

Май
Поддержка
педагогов,
проходящих
процедуру
аттестации и планирующих
эту
деятельность;
формирование банка данных
о воспитателях и сроках их
прохождения
курсовой
подготовки,
мотивацию
сомневающихся в своих
силах воспитателей.
Ответственные: старший
воспитатель

Тема «Летний отдых в
семье».
Цель: создание проекта
сотрудничества
детского
сада в летний период.
Ответственные:
заведующий,
старший
воспитатель

Никитин Б.П. Ступеньки
творчества,
или
Развивающие игры. М.,
1990

РАЗДЕЛ 8. Основные направления и формы взаимодействия детского сада и
учреждений культуры и искусства.

Изучение
воспитательных
возможностей
субъектов
культурнообразовательного
пространства

Информационнопросвещенческое
обеспечение
взаимодействия

Образование
воспитывающих
взрослых

Совместная
деятельность
воспитывающих
взрослых

Сентябрь
Социальнопедагогическая
диагностика
учреждений
(учреждений
культуры
и
искусства)
Цели:
знакомство;
совместное изучение
достижений
и
творчества детского
сада и учреждений в
сфере
воспитания
ребѐнка; определение
места
и
роли
участников
воспитательного
процесса
в
становлении
и
развитии
взаимодействия
ребѐнка
с
окружающим миром,
постижения
им
культурного наследия
края.
Ответственные:
заведующий, старший
воспитатель

Индивидуальные
беседы,
консультации
с
педагогами
и
специалистами
культуры
и
искусства.
Цель: знакомство;
совместное
изучение
достижений,
проблем
и
трудностей в сфере
воспитания
ребѐнка;
определение места
и роли участников
воспитательного
процесса
в
становлении
и
развитии
взаимодействия
ребѐнка
с
окружающим
миром, постижения
им
культурного
наследия.
Ответственные:
заведующий,
старший
воспитатель

«День
открытых
дверей»
Цель: предоставить
возможность
педагогаморганизаторам
участвовать
в
различных событиях,
организуемых
детским садом.
Ответственные:
заведующий, старший

Стенды, памятки,
буклеты.
Цель: возможность
детскому
саду
участвовать
в
различных
мероприятиях,
организуемых
учреждениями
культуры
и
искусства.
Ответственные:

•
«Славные
люди нашего края
(родного посѐлка)»
- альманах, клуб
интересных встреч.
•
«Чем
гордится
наш
посѐлок (край)» цикл экскурсий по
местам
святыни,
славы,
памяти,
гордости,
влияющих
на
важные
воспитательные
установки,
приобщение
к
традициям
отечественного
воспитания.
Цель: постижение
культурного
наследия
края,
посѐлка.
Ответственные:
специалисты
учреждений
культуры
и
искусства

Октябрь
Семинары
для
педагогов
и
родителей
Цель: постижение
культурного
наследия края.
Ответственные:
специалисты
учреждений
культуры
и
искусства

Вечер музыки и
поэзии
«Осень
золотая» в стенах
учреждения
культуры.
Цель: объединение
детей и взрослых в
контексте искусства.
Ответственные:
специалисты
учреждений
культуры
и
искусства.

воспитатель

старший
воспитатель

Ноябрь
Встречи
–
знакомства.
Цель:
показать
коллегам –педагогаморганизаторам
детского досуга и его
партнера – семьи- в
процессе
становления,
развития
и
воспитания
Благородного
Гражданина.
Ответственные:
заведующий, старший
воспитатель,
музыкальный
руководитель

Создание
образовательных
маршрутов
выходного дня для
педагогов
и
родителей.
Цель:
дать
возможность
детскому
саду
участвовать
в
различных
мероприятиях,
организуемых
учреждениями
культуры
и
искусства.
Ответственные:
заведующий,
старший
воспитатель,
музыкальный
руководитель

Мастер-классы
воспитателей
и
специалистов
детского сада для
специалистов
учреждение
культуры
и
искусства.
Цель: предоставить
возможность
специалистам
увидеть
возможности
взаимодействия
взрослых с детьми
дошкольного
возраста (показать
методы, приѐмы и
формы
взаимодействия).
Ответственные:
заведующий,
старший
воспитатель,
музыкальный
руководитель

Декабрь
Встречи
–
знакомства.
Цель:
изучение
особенностей
организации
воспитания
в
учреждениях
культуры и искусства
Ответственные:
воспитатели детского
сада

Создание
для
родителей газет и
журналов.
Цель: возможность
детскому саду и
родителям
участвовать
в
различных
мероприятиях,
организуемых
учреждениями
культуры
и
искусства.
Ответственные:
специалисты
учреждений
культуры
и
искусства

Экскурсии
для
педагогов
и
родителей
в
институты
культуры
и
искусства.
Цель: постижение
культурного
наследия края.
Ответственные:
специалисты
учреждений
культуры
и
искусства

Январь
«День
дверей»

открытых Выставка в детском Лекции
в саду,
педагогов

для
и

Гостиная «Мать и
дитя»
Цели: объединение
детей и взрослых в
контексте
искусства;
поддержка
семейного
воспитания.
Ответственные:
воспитатели
детского сада

учреждениях
искусства и культуры.
Цель:
возможность
детскому
саду
участвовать
в
различных
мероприятиях,
организуемых
учреждениями
культуры и искусства.
Ответственные:
специалисты
учреждений культуры
и искусства

организованная
учреждениям
культуры
и
искусства.
Цель:
развитие
взаимодействия
детского сада и
учреждений
культуры
и
искусства.
Ответственные:
специалисты
учреждений
культуры
и
искусства

родителей.
Цель: постижение
культурного
наследия края.
Ответственные:
специалисты
учреждений
культуры
и
искусства

Февраль
Встречи
–
знакомства.
Цели:
определение
ожиданий
от
сотрудничества
в
воспитании;
согласование
точек
зрения
и
прогнозирования
развития
взаимодействия
детского
сада
и
учреждений культуры
и искусства.
Ответственные:
специалисты
учреждений культуры
и
искусства
и
сотрудники детского
сада

Выставка
творчества детей и
родителей
в
учреждениях
культуры
и
искусства.
Цель:
развитие
взаимодействия
детского сада и
учреждений
культуры
и
искусства.
Ответственные:
специалисты
учреждений
культуры
и
искусства

Встречи
–
знакомства.
Цель:
помощь
коллегам в осознании
ценности
взаимодействия
в
диадах: «детский садучреждение культуры
и
искусства»,
«педагог
детского
сада – педагог
организатор», а также
триадах «детский сад
–
учреждение

Создание
образовательных
маршрутов
выходного дня для
педагогов
и
родителей.
Цель:
дать
возможность
детскому
саду
участвовать
в
различных
мероприятиях,
организуемых
учреждениями

Семинары
для
педагогов
и
родителей.
Цель: постижение
культурного
наследия
Ответственные:
специалисты
учреждений
культуры
и
искусства

Март
Экскурсии
для
педагогов
и
родителей
в
институты
культуры
и
искусства.
Цель: постижение
культурного
наследия края.
Ответственные:
специалисты
учреждений
культуры
и
искусства

культуры
и
искусства»,
«родитель –ребѐнокорганизатор»,
выделение
сферы
заботы и влияния
воспитывающих
взрослых.
Ответственные:
специалисты
учреждений культуры
и искусства.

культуры
и
искусства.
Ответственные:
заведующий,
старший
воспитатель,
музыкальный
руководитель

Встречи
–
знакомства.
Цели:
проектирование
новой
социальнопедагогической
реальности с опорой
на
ответственность
сторон;
совместное
создание программы
и
плана
взаимодействия
Ответственные:
специалисты
и
педагоги учреждений
культуры и искусства,
старший воспитатель

Стенды, памятки,
буклеты.
Цель: возможность
детскому
саду
участвовать
в
различных
мероприятиях,
организуемых
учреждениями
культуры
и
искусства.
Ответственные:
старший
воспитатель

Апрель
Мастер-классы
воспитателей
и
специалистов
детского сада для
специалистов
учреждение
культуры
и
искусства.
Цель: предоставить
возможность
специалистам
увидеть
перспективы
взаимодействия
взрослых с детьми
дошкольного
возраста
(показ
методов, приѐмов и
форм
взаимодействия)
Ответственные:
старший
воспитатель

Май
Встречи
–
знакомства.
Цель: обсуждение и
корректировка
программы и плана
взаимодействия.
Ответственные:
старший воспитатель,
заведующий,
педагоги культуры и
искусства.

Выставка
творчества детей и
родителей
в
учреждениях
культуры
и
искусства.
Цель:
развитие
взаимодействия
детского сада и
учреждений
культуры
и
искусства.
Ответственные:
специалисты
учреждений

Встречи
за
«круглым столом»
родителей,
педагогов,
специалистов
культуры
и
искусства.
Цель: обсуждение и
корректировка
программы и плана
взаимодействия.
Ответственные:
специалисты
и
педагоги
учреждений

Фестиваль детскородительского
творчества «Веснакрасна».
Цель: объединение
детей и взрослых в
контексте искусства.
Ответственные:
воспитатели
детского
сада
специалисты
учреждений
культуры
и
искусства.

культуры
и культуры
искусства, старший искусства,
воспитатель.
заведующий,
старший
воспитатель.

и

РАЗДЕЛ 9. Работа с детьми
Организация и проведение музыкальных и физкультурных праздников,
развлечений, досуговая деятельность.
№
1
2

3

4

6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26

Содержание

Сроки
Спортивные праздники.
«Проводы зимы»
Март
Летний спортивный праздник
Июнь
«Здравствуй , лето!»
Спортивные конкурсы.
Неделя здоровья
1-ая
неделя
Декабрь
«Бравые солдаты»
Февраль
Физкультурные развлечения.
«Солнечные зайчики»
Сентябрь
«Здравствуй, осень»
«Праздник на лесной полянке»
Октябрь
Парад юных физкультурников
«Большое представление в цирке»
Ноябрь
«Зов джунглей»
«На севере»
Декабрь
«Зима для ловких, сильных,
смелых»
«Ах, как весело зимой!»
Январь
Зимняя олимпиада
«Льдинки-холодинки»
Февраль
«Рыцарский турнир»
«В зоопарке»
Март
«К звѐздам далѐким хотим
полететь»
Апрель
«Путешествие в страну
здоровья»
«В гости к лесным зверюшкам»
Май
«Бегай, прыгай, детвора»
«Разноцветная радуга-дуга
Июнь
«В мире народных игр»
Июль
«Морской круиз»
Музыкальные праздники
Осенний праздник
Октябрь

Ответственные
воспитатели, муз.
руководитель
воспитатели муз.
руководитель
воспитатели,
воспитатели
воспитатели, муз.
руководитель
воспитатели
воспитатели
воспитатели
воспитатели
воспитатели
воспитатели
воспитатели
воспитатели
воспитатели
воспитатели
воспитатели
воспитатели
воспитатели
воспитатели
воспитатели
воспитатели
воспитатели
воспитатели
воспитатели
воспитатели
воспитатель, муз.

Примечание

27

Новый год

Декабрь

28

8 Марта

Март

29

Выпуск в школу

Май

30

31

32

33

34
35

36

37

38

39

40

41

42

Музыкальные развлечения
«День знаний» - развлечение для
старших и подготовительных
групп
«Потанцуй со мной , дружок» Сентябрь
развлечение для младших и
средних групп
(комммуникативные игры и
танцы)
«В мире музыкальных
инструментов» - развлечение для
старших и подготовительных
групп
Октябрь
«В гости к нам пришла матрешка»
- досуг для младших и средних
групп
«Мамочка у каждого самая
любимая»-досуг ко Дню Матери
«Где живѐт музыка?» Ноябрь
музыкальный досуг для старших
и подготовительных групп,
посвящѐнный дню музыки
«День рождение Зимушки-Зимы»
- развлечение для всех групп
«Снеговик-невелик, но скучать не
велит»» - развлечение для
младших и средних групп
«Зимний хоровод» - фольклорный
досуг для старших и
подготовительных групп
«День Защитника Отечества» тематический праздник для
старших и подготовительных
групп
«Кто в тереме живѐт?» кукольный спектакль с
элементами музыкальной
импровизации для младших и
средних групп
«Волк и семеро козлят» спектакль с участием детей
старших и подготовительных
групп
«Озорные каблучки» -

Декабрь

Январь

руководитель
воспитатель, муз.
руководитель
воспитатель, муз.
руководитель
воспитатель, муз.
руководитель
Воспитатели, муз.
руководитель
Воспитатели, муз.
руководитель

Воспитатели, муз.
руководитель
Воспитатели, муз.
руководитель
Воспитатели, муз.
руководитель
Воспитатели, муз.
руководитель
Воспитатели, муз.
руководитель
Воспитатели, муз.
руководитель
Воспитатели, муз.
руководитель
Воспитатели, муз.
руководитель

Февраль

Воспитатели, муз.
руководитель

Март

Воспитатели, муз.
руководитель

Апрель

Воспитатели, муз.

43

44

45

46
47
48
49
50

танцевальные шоу для младших и
руководитель
средних групп
«Весна красавица всем ребятам
Воспитатели, муз.
нравится»- развлечение для
руководитель
младших и средних групп
«Победная весна» - тематическое
Воспитатели, муз.
развлечение для старших и
руководитель
подготовительных групп
Май
«Как ребятам не попасть злому
Воспитатели, муз.
волку прямо в пасть» руководитель
развлечение по ОБЖ для младших
и средних групп
Дополнительные мероприятия и конкурсы
«Рождественская звезда»
воспитатели, муз.
январь
руководитель
«Масленица»
воспитатели, муз.
март
руководитель
День юмора «Нам живется лучше
муз. руководитель,
апрель
всех, потому что с нами смех»
воспитатели
«Пасха»
воспитатели, муз.
апрель
руководитель
Конкурс патриотической песни
воспитатели, муз.
Май
руководитель